Publikationen

Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner, Ch. (2018). Rechnen lernen und Flexibilität entwickeln. Grundlagen – Förderung – Beispiele. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2013). Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung. Entwicklung und Förderung von Rechenkompetenzen bei Erstklässlern, die Schwierigkeiten beim Rechnenlernen zeigen. Münster [u.a.]: Waxmann.
Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner-Merz (2010). Mathematiklernen in der jahrgangsübergreifenden Eingangsstufe. Gemeinsam, aber nicht im Gleichschritt. München: Oldenbourg.

Zauberdreiecke. Grundschule Mathematik, Heft 83, 2024.
Digitale Medien. Mit Audios und Videos erklären und entdecken. Grundschule Mathematik, Heft 75, 2022.
Kopfrechnen. Grundschule Mathematik, Heft 71, 2021.
Flexibel rechnen lernen. Die Grundschulzeitschrift, Heft 324, 2020 (zusammen mit E. Rathgeb-Schnierer).
Flexibel multiplizieren und dividieren. Grundschule Mathematik, Heft 66, 2020.
Schätzen. Die Grundschulzeitschrift, Heft 312, 2018.
Vom Zählen zum Rechnen. Kinder begleiten, Anregungen geben. Die Grundschulzeitschrift, Jg. 25, Heft 248.249, 2011 (zusammen mit S. Wessolowski).

Rechtsteiner, Ch. (2024). Es gibt viel zu entdecken... Zauberdreiecke untersuchen, verändern, erfinden und verknüpfen. Grundschule Mathematik, 83(4), 2-3.
Rechtsteiner, Ch. (2024). Prozessbezogene Kompetenzen entwickeln. Problemlösen, Darstellen, Kommunizieren und Argumentieren. Grundschule Mathematik, 83(4), 4-7.
Rechtsteiner, Ch. (2024). Rund ums Zauberdreieck. Mathematische Hintergründe zur Durchdringung. Grundschule Mathematik, 83(4), 8-11.
Scheffknecht, M. & Rechtsteiner, Ch. (2024). „Du schreibst 6+2, ich schreibe 2+6.“ Nutzen von Beziehungen in Fördersituationen von Tandems mit besonderen Schwierigkeiten in Mathematik. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Schule im Wandel – Mathematikunterricht im Wandel. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2024 (S. 77–80). University of Bamberg Press. file:///C:/Users/uqi792/Downloads/fisba104036-1.pdf (12.01.2025)
Rechtsteiner, Ch. & Millich, L. (2024). Das ist leicht, weil... Lösungswege entwickeln, beschreiben und begründen. Mathematik differenziert, Heft 2, 22-33.
Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner, Ch. (2024). Ein Sachkontext zur Förderung vielfältiger Teilkompetenzen. In C. Heil & D. Bönig (Hrsg.), Mathematische Begegnungen mit Kindern schätzen lernen. Festschrift für Silke Ruwisch (S. 107-116). WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. https://doi.org/10.37626/GA9783959872386.0.09
Ruwisch, S. & Rechtsteiner, Ch. (2023). Modellieren - vielfältige Übersetzungs- und Strukturierungsprozesse statt kreisartiger Bearbeitungen. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Grundlegende Kompetenzen sichern: Lernende und Lehrende im Blick. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2023 (S. 93-96). University of Bamberg Press.
Steidle, D. & Rechtsteiner, Ch. (2023). Kombigleichungen mit Multiplikationsaufgaben. Kinder entdecken Aufgabenbeziehungen beim Multiplizieren - allein und mit anderen. Grundschule Mathematik, 78, 16-19.
Rechtsteiner, Ch. & Scheffknecht, M. (2023). Die Schulung des Zahlenblicks bei der Ablösung vom Zählen – eine qualitative Einzelfallstudie zu Beziehungen, Strukturen und Rechnenlernen (BeSteR). Mathematica Didactica, 46. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2023.1674
Diersch, T., Rechtsteiner, Ch. & Wittmann, G. (2023). Die professionelle Wahrnehmung von Lehrkräften in Fördersituationen – Untersuchungsdesign und erste Ergebnisse. Beiträge zum Mathematikunterricht (S. 677-680). http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23601
Scheffknecht, M., Rechtsteiner, Ch. & Ott, B. (2023). Zahlenblick und Rechnenlernen: Förderung von Kindern mit besonderen Schwierigkeiten in Mathematik. Beiträge zum Mathematikunterricht (S. 397-400). http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23509
Huhmann, T., Rechtsteiner, Ch. & Millich, L. (2022). Wer lernt was wann wie? Audios und Videos zum Lernen von Mathematik. Grundschule Mathematik, 75, 4-7.
Huhmann, T. & Rechtsteiner, Ch. (2022). Audios und Videos. Geeignet zum Erklären und Entdecken von Mathematik? Grundschule Mathematik, 75, 2-3.
Martignon, L. & Rechtsteiner, Ch. (2022). The Benefits of an Interdisciplinary Approach to Mathematics Education on Issues Around Computation in School. Front. Psychol. (13), 533402, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.533402
Rechtsteiner, Ch. (2021). Kopfrechnen – was ist das eigentlich? Vom Nutzen automatisierter Basisfakten und strategische Werkzeuge. Grundschule Mathematik, Heft 71, S. 2–3.
Rechtsteiner, Ch. & Wessolowski, S. (2021). Wie lässt sich Kopfrechnen beschreiben? Flexibel rechnen und Fakten abrufen. Grundschule Mathematik, Heft 71, S. 32–35.
Rechtsteiner, Ch., Sturm, N., Sprenger, J., Scherrmann, A. & Wörn, C. (2021). MathendO –Mathematik entdecken – Online. Ein synchrones digitales Lehr-Lern-Format für Grundschulkinder und Studierende. In Online-Magazin Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Ausgabe 21/2021. https://doi.org/10.21240/lbzm/21/25
Rechtsteiner, Ch. & Sturm, N. (2021). Interaktionssituationen im Rahmen mathematisch ergiebiger Lernangebote in Onlineformaten. In K. Hein, C. Heil, S. Ruwisch & S. Prediger (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM Verlag. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22318
Jensen, S., Gasteiger, H. & Rechtsteiner, Ch. (2021). Flexibles und verständnisbasiertes Rechnen im Arithmetikunterricht der Grundschule: Erfassung, Förderung, Voraussetzungen und Einflussfaktoren. In K. Hein, C. Heil, S. Ruwisch & S. Prediger (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. Münster: WTM Verlag. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22291
Rechtsteiner, Ch. & Sprenger, J. (2021). Wenn ich die kann, kann ich auch die. Aufgaben sortieren bei der Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten. Mathematik differenziert, Heft 1-2021, 10–13.
Rechtsteiner, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2020). Aufgaben sortieren. Ein zentrales Aufgabenformat beim Rechnenlernen. Die Grundschulzeitschrift, Heft 324, 14–17.
Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner, Ch. (2020). Rechnen unter der Lupe. Die Entwicklung von flexiblem Rechnen fördern. Die Grundschulzeitschrift, Heft 324, 6–13.
Sprenger, J., Rechtsteiner, Ch., Scherrmann, A., Sturm, N. & Wörn, C. (2020). Mathematik entdecken online. Die Grundschulzeitschrift, Heft 324, 31.
Rechtsteiner, Ch. (2020). Flexibles Rechnen anregen. Multiplizieren, Dividieren und die Schulung des Zahlenblicks. Grundschule Mathematik, Heft 66, 32–35.
Rechtsteiner, Ch. (2020). Schulung des Zahlenblicks. Flexibles Rechnen entwickeln bei Multiplikation und Division. Grundschule Mathematik, Heft 66, 2–3.
Rechtsteiner, Ch. (2020). Kombi-Gleichungen. Motivieren mit Herausforderungen. Mathematik lehren, Heft 221, 12–15.
Rechtsteiner, Ch. (2020). Den Wert der Stelle verstehen. Voraussetzungen für die Entwicklung des Stellenwertverständnisses. Grundschule Mathematik, Heft 64, 4–7.
Rechtsteiner, Ch. (2019). Flexible Rechenkompetenzen bei Studierenden. In A. Frank, S. Krauss & K. Binder (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 633–636). Münster: WTM-Verlag
Rechtsteiner, Ch. (2019). Flexible mental calculation skills of freshmen and graduates. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. hal-02401071, version 1
Rechtsteiner, Ch. (2018). Größenvorstellungen entwickeln. Zwei Modelle im Vergleich. Die Grundschulzeitschrift, Heft 312, 6–11.
Bitzer, K., Rechtsteiner, Ch. & Schuler, S. (2018). Überzeugungen von Lehrkräften zu arithmetischen Anschauungsmitteln und deren Einsatz im Anfangsunterricht (S. 309–312). In Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM-Verlag.
Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner, Ch. (2018). Zahlenblickschulung in heterogenen Lerngruppen – Theoretische Überlegungen und praktische Folgerungen (S. 1459–1463). In Beiträge zum Mathematikunterricht. Münster: WTM-Verlag
Rechtsteiner, Ch. & Sprenger, J. (2018). Ich hab’s im Kopf gerechnet. Aktivitäten zum Kopfrechnen. Fördermagazin Sekundarstufe, Heft 2, 8–10.
Rechtsteiner, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2017). „Zahlenblickschulung“ as Approach to Develop Flexibility in Mental Calculation in All Students. Journal of Mathematics Education, July 2017, (10)1, 1–16. https://doi.org/10.26711/007577152790001
Rechtsteiner, Ch. (2017). Mittel zum Zweck. Die Grundschule, Heft 6, S. 13–15.
Rechtsteiner, Ch. (2017). Den Zahlenblick schulen und rechnen lernen. In L. Huck & A. Schulz (Hrsg), Lerntherapie in Theorie und Praxis. Lerntherapie und inklusive Schule (S.44–55) Berlin: Dudenverlag.
Jorga, B., Schnebel, S., Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner, Ch. (2016). Effekte individueller Voraussetzungen auf den Kompetenzaufbau in einer Fortbildungsreihe (PRIMA) im mathematischen Anfangsunterricht. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg, (S.501–504). Band 2. Münter: WTM-Verlag.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2015). Rechnen entwickeln – Flexibilität fördern. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter. Tagungsband des AK Grundschule der GDM 2015 (S.55–70). Bamberg: University of Bamberg Press.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2015). Einen Blick für Zahl- und Aufgabenbeziehungen entwickeln – (gerade) auch mit schwachen Kindern. Fördermagazin Grundschule, Heft 4/2015, 10–15.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2015).Rechnenlernen im Prozess beobachten und begleiten. Die Grundschulzeitschrift, Heft 285.286, 62 – 66.
Rechtsteiner-Merz, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2015). Flexible mental calculation and „Zahlenblickschulung“. In K. Krainer & N. Vondrovà (Eds.), CERME9. Proceedings on the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 354 – 360). Prague (Czech Republic): Charles University. hal-01281864
Rechsteiner-Merz, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2015). Flexibles Rechnen erfassen und entwickeln. In H. Linneweber-Lammerskitten (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015 (S. 71–72). Münster: WTM-Verlag.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). „Und da kommt’s gleiche raus, weil…“. Die Grundschulzeitschrift, Heft 280, 34–37.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung – Entwicklung und Förderung von Rechenkompetenzen bei schwachen Kindern. In J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, (S. 950-954). Band 2 Münster: WTM-Verlag.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). Erfahrungsbericht einer Grundschule. Die Grundschulzeitschrift, Heft 271, 52–53.
Rechtsteiner-Merz, Ch (2014). Kinder strukturieren und erfinden Aufgabenfamilien. Die Grundschulzeitschrift,Heft 271, 40–43.
Rechtsteiner-Merz, Ch & Rathgeb-Schnierer, E. (2014). Lernprozesse anregen, begleiten und beobachten im Mathematikunterricht der Klasse 1 – Eine Fortbildungsreihe. In J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, (S. 947–950). Band 2. Münster: WTM-Verlag.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2012). Die Schulung des Zahlenblicks in Klasse 1 – Gut, wenn man einen Blick dafür hat. In Förderung gestalten. Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf und Behinderungen. Modul B. Besondere Schwierigkeiten in Mathematik, (S. 85–100). Stuttgart: Landesinstitut für Schulentwicklung.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2011). Datenerhebungs- und Auswertungsinstrumente zur Untersuchung flexibler Rechenkompetenzen bei schwachen Kindern. In R. Haug & L. Holzäpfel (Hrsg), Beiträge zum Mathematikunterricht 2011, (S. 663–666). Münster: WTM-Verlag
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2011). „Nimm doch die Rechenmaschine“ – Das Arbeitsmittel als Allheilmittel? In Die Grundschulzeitschrift, Jg. 25, Heft 248.249, 44–47.
Rechtsteiner Merz, Ch. (2011). Den Zahlenblick schulen. Flexibles Rechnen entwickeln. In Die Grundschulzeitschrift – Material, Jg. 25, Heft 248.249.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2010). Flächen als Begrenzung von Körpern erfahren – ein Beispiel aus Klasse 1/2. Grundschulunterricht Mathematik, Heft 1, 36–38.
Rechtsteiner-Merz, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2009) Gemeinsam, aber nicht im Gleichschritt. In Grundschule, Heft 3, 20–23.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2009) Heute versuchen wir unser Glück. In: Grundschulmagazin, Heft 2/09, 21–23.
Rechtsteiner-Merz, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2009). Wir erfinden Zahlenhäuser. In Praxis Grundschule, Heft 2, 13–17.
Rechtsteiner-Merz, Ch. & Rathgeb-Schnierer, E. (2009). Gemeinsam, aber nicht im Gleichschritt – eine Konzeption für das Mathematiklernen in der jahrgangsgemischten Eingangsstufe. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2, (S.375–378). Münster: WTM-Verlag.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2008). Forschendes Lernen am Beispiel des Zauberdreiecks – eine Chance, alle Kinder zu fordern und zu fördern. In Lebendiger Mathematikunterricht für alle. Das SINUS Programm in Baden-Württemberg (S. 25–35), M – 77. Stuttgart.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2008). Sind wir Kastanienmillionäre? Große Mengen geschickt darstellen. In Grundschulmagazin, Heft 4, 13–18.
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2008). Zahlenblickschulung als Möglichkeit zur Schulung flexibler Rechenkompetenzen bei schwachen Kindern – in Klasse 1. In G. Kaiser, (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2008, (S.653–356). Hildesheim: Franzbecker
Dürr, R.& Rechtsteiner-Merz, Ch. (2007). Niveaukonkretisierungen. Eine Chance alle Kinder herauszufordern. In Die Grundschulzeitschrift, Jg. 21, Heft 207, 36–42.

Starke Basis! https://starke-basis-bw.de/login/index.php

Module zum Rechnenlernen und zur Entwicklung von Flexibilität

Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 20 - Teil A (Auf dem Weg zum Rechnen) und Teil B (Flexibilität entwickeln) https://starke-basis-bw.de/course/view.php?id=3
Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 100 - Teil A (Rechnen entwickeln) und Teil B (Flexibilität entwickeln) https://starke-basis-bw.de/course/view.php?id=5
Addieren und Subtrahieren im Zahlenraum bis 1000 - Teil B (Flexibilität entwickeln) https://starke-basis-bw.de/course/view.php?id=7