Videovignetten zu Schülervorstellungen über geographische Phänomene

Schülervorstellungen sind Ausgangspunkt des Lernens. Häufig weichen die Vorstellungen der Lernenden allerdings von denen der Fachwissenschaft ab. Ein Merkmal von Schülervorstellungen ist deren Beständigkeit. Unterricht, der die Perspektive der Lernenden explizit berücksichtigt, verspricht erfolgreicher zu sein. Dazu müssen die Lehrenden die Perspektive der Lernenden verstehen. Zu diesem Zweck werden  Videovignetten erstellt, in denen Schülerinnen und Schüler Ihre Vorstellungen zu Themen wie Klimawandel, Plattentektonik oder Grundwasser erläutern. Die Videovignetten zeigen typische aus der Forschung bekannte Präkonzepte, geäußert werden diese allerdings von Schülerinnen und Schülern, bei denen die Behandlung der Themen bereits im Unterricht erfolgte. Auf diese Weise wird ersichtlich, dass viele Schülervorstellungen den Unterricht unbeschadet überstehen.