Ehemalige Mitarbeiter*innen

Dr. Peter Holzwarth hat von 2004 bis 2007 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg zum Thema "Integrationschancen im Kontext von Migration, Mediennutzung und Schule" promoviert. Von 2001 bis 2004 war er am EU-Praxisforschungsprojekt "CHICAM - Children in Communication about Migration" an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Partnerländer: UK, Schweden, Italien, Griechenland, Niederlande, Deutschland) beteiligt.

Dr. Peter Holzwarth ist seit 2005 Lehrbeauftragter der Abteilung Medienpädagogik. Er ist Dozent für Medienbildung an der Pädagogischen Hochschule Zürich.

Diplom-Pädagogin und Oberstudienrätin im Bereich Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (bis 2004)

Arbeitsschwerpunkte:

Medienpädagogik und Gender
Hörerziehung und Hörmedienarbeit
Seminare im Bereich Historische Pädagogik und Schulpädagogik

Veröffentlichungen u.a.:

"Unsere Kinder, unser Lehrer. Erziehung, jüdische Schule und Gemeinschaftsarbeit in der "Wilhelmspflege" unter Theodor Rothschild" (1998)

"Szenisches Spiel und Fernsehen. Aufarbeiten von TV-Wirkungen in der Grundschule" (1997)

"Das Mädchen- und Jungenbild im Fernsehen und seine sozialisierende Wirkung" (1997)

Diplompädagoge, Grund- und Hauptschullehrer, Akademischer Rat.

Arbeitsschwerpunkte:

2008-2013 Leitung des Medienzentrums der PH Ludwigsburg und Akademischer Rat in der Abteilung Medienpädagogik, Schwerpunkte: Aktive Medienarbeit, Filmbildung, digitale Medien.
2009-2013 Gründung und Leitung des Hochschulfernsehens der PH-Ludwigsburg.
Dissertation (2008) über Subjektorientierte Filmbildung in der Hauptschule. München: Kopaed 2010.
Verschiedene Projekte im Schnittfeld von Medienbildung, aktiver Medienarbeit, Filmbildung, Kunst und Sprachförderung.

Ausgezeichnet mit dem Lehrpreis der PH Ludwigsburg 2013 und mit dem Landeslehrpreis 2013 (Baden-Württemberg).

Björn Maurer absolvierte an der PH Ludwigsburg ein Lehramtsstudium, das Erweiterungsstudium Medienpädagogik und ein Diplompädagogik-Studium (mit Schwerpunkt Medienpädagogik) jeweils mit Auszeichnung. Er nahm an den internationalen Forschungsprojekten VideoCulture und Children in Communication about Migration (EU-Projekt, 5. Rahmenforschungsprogramm) teil. Von 2005 -2008 war er abgeordneter Lehrer im Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Medienpädagogik, ab 2008 Akademischer Rat in der Abteilung Medienpädagogik.

Veröffentlichungen (Auswahl):

Maurer, Björn: Schulische Filmbildung in der Praxis: Ein Curriculum für die aktive und rezeptive Filmarbeit in der Sekundarstufe 1. München: kopaed 2010.
Maurer, Björn: Subjektorientierte Filmbildung an Hauptschulen. München: Kopaed 2010.
Maurer, Björn: Medienarbeit mit Kindern aus Migrationskontexten. Grundlagen und Praxisbausteine. München: Kopaed 2004.

Doktorandin und Akademische Mitarbeiterin der Abteilung Medienpädagogik von 2019 bis 2024.

Schwerpunkt in der Lehre: Medienbildung in Schule und Unterricht.

Dissertationsprojekt: Technik als Methode der Erkenntnisarbeit – eine bildungsorientierte Reflexion des digitalen Wandels in den Wissenschaften

Technik prägt naturwissenschaftliche Forschung bereits seit ihren frühen Anfängen, findet heute mit der digitalen Technik aber auch Eingang in die sozial- und geisteswissenschaftliche Wissensproduktion. Was lässt sich aus einem gesellschaftlichen Teilbereich lernen, der wissenschaftliche Erkenntnisarbeit schon lange in beständiger Verwicklung mit Technik – und heute maßgeblich mit der digitalen Technik – ausübt? Ausgehend von einem ambivalenten Technikbegriff widmet sich die Dissertation der Bedeutung digitaler Technik für den „digitalen Wandel in den Wissenschaften“ – wie die DFG es nennt, um anschließend zu analysieren, welche Konsequenzen daraus für die Frage nach Orientierungs- und Bildungsmöglichkeiten in einer digitalen Welt resultieren.

Veröffentlichungen

Herausgeberschaft:

Knaus, Thomas/Merz, Olga/Junge, Thorsten (2023): 50 Jahre Medienkompetenz und kein bisschen weiter? Von der Kommunikativen Kompetenz zu DigComp, Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 23, https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/issue/view/29

Knaus, Thomas/Junge, Thorsten/Merz, Olga (2022): Lehre in Zeiten von Corona, 22. Ausgabe der Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/issue/view/28

Knaus, Thomas/Junge, Thorsten/Merz, Olga (2022): Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona. Mediendidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen. München: kopaed.

Knaus, Thomas/Junge, Thorsten/Merz, Olga (2021): Lehre in Zeiten von Corona, 21. Ausgabe der Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/issue/view/27

Knaus, Thomas/Merz, Olga (2020): Schnittstellen und Interfaces – Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Band 7 der fraMediale-Reihe), München: kopaed

Knaus, Thomas/Engel (heute: Merz), Olga (2018): Spannungen und Potentiale – Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Band 6 der fraMediale-Reihe), München: kopaed

Knaus, Thomas/Engel, Olga (2016): Wi(e)derstände – Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Band 5 der fraMediale-Reihe), München: kopaed

Knaus, Thomas/Engel, Olga (2015): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 4), München: kopaed

Knaus, Thomas/Engel, Olga (2013): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 3), München: kopaed

Knaus, Thomas/Engel, Olga (2011): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 2), München: kopaed

Knaus, Thomas/Engel, Olga (2010): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 1), München: kopaed

Artikel & Tagungsberichte

Knaus, Thomas/Merz, Olga/Junge, Thorsten (2023): Ist das Kunst... oder kann das die KI? Zum Verhältnis von menschlicher und künstlicher Kreativität (Call zum Heft 24), In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 24, https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/cfp

Knaus, Thomas/Merz, Olga/Junge, Thorsten (2023): 50 Jahre Medienkompetenz und kein bisschen weiter? Von der Kommunikativen Kompetenz zu DigComp (Editorial). In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 23, 1–20. https://doi.org/10.21240/lbzm/23/01

Knaus, Thomas/Schmidt, Jennifer/Merz, Olga (2023): Reflexion durch Aktion: Ansätze zur handlungsorientierten Förderung einer um digitaltechnische Dimensionen erweiterten Medienbildung. In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 23, 1–10. https://doi.org/10.21240/lbzm/23/12

Knaus, Thomas/Schmidt, Jennifer/Merz, Olga (2023): Aktive Medienarbeit als Vorbild. Handlungsorientierte Ansätze zur Förderung einer um digitaltechnische Dimensionen erweiterten Medienbildung, In: merz, 67 (03), S. 42-49.

Knaus, Thomas/Merz, Olga/Junge, Thorsten (2022): Lehre in Zeiten von Corona – eine Reflexion, Evaluation und Dokumentation. Und wir lernen weiter...(Editorial zur 22. Ausgabe). In: Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik. https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/article/view/489

Knaus, Thomas/Junge, Thorsten/Merz, Olga (2021): Lehre in Zeiten von Corona – Eine Reflexion, Evaluation und Dokumentation (Editorial zur 21. Ausgabe). In: Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, 21, S. 1–17. https://www.medienpaed-ludwigsburg.de/article/view/483

Merz, Olga (2021): Bericht zur Diskussionsrunde „Fehlende Nachrichten- und Informationskompetenz – Kann Medienbildung die Demokratie retten?“. In: Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, 21, doi.org/10.21240/lbzm/21/36

Engel, Olga (2018): Wissenschaftliche Prozesse in Spannungsfeldern des Digitalen, in: Knaus, Thomas/Engel, Olga (Hrsg.): Spannungen und Potentiale – Digitaler Wandel in Bildungseinrichtungen (Band 6 der fraMediale-Reihe), München: kopaed, S. 37–76

Knaus, Thomas/Engel, Olga (2015): „... auch auf das Werkzeug kommt es an“ – Eine technikhistorische und techniktheoretische Annäherung an den Werkzeugbegriff in der Medienpädagogik, in: Knaus, Thomas/Engel, Olga (Hrsg.): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 4), München: kopaed, S. 15–57

Engel, Olga (2011): Videogebrauchsanweisungen – Vermittlung technischer Sachverhalte durch Videoclips, in: Knaus, Thomas/Engel, Olga (Hrsg.): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 2), München: kopaed, S. 211–228

Engel, Olga/Knaus, Thomas/Ogonowski, Robert (2011): Die Qual der Wahl – Analyse von Learning Management Systemen für den praktischen Einsatz in der Schule, Computer+Unterricht 83, S. 40–42

Engel, Olga (2010): Dem Amateur ist nichts zu schwör – Amateurkultur im Web 2.0, in: Knaus, Thomas/Engel, Olga (Hrsg.): fraMediale – digitale Medien in Bildungseinrichtungen (Band 1), München: kopaed, S. 37–54

Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik (1997-2017); seit Oktober 2017 im Ruhestand

persönliche Webseite: www.horst-niesyto.de

English

Arbeitsschwerpunkte

•    Gesellschaftliche Medienentwicklung, Digitaler Kapitalismus und Medienkritik
•    Mediensozialisation, soziokulturelle Unterschiede und soziale Ungleichheit
•    Handlungs- und lebensweltorientierte Medienpädagogik und Aktive Medienarbeit
•    Filmbildung, Interkulturelle Medienbildung, politisch-kulturelle Medienbildung
•    Digitale Medien in der Schule und Kooperation mit außerschulischer Medienpädagogik
•    "Eigenproduktionen mit Medien" als sozial-ästhetischer Forschungsansatz
•    Visuelle Methoden in der Forschung und medienpädagogische Praxisforschung
•    Professionalisierung in der Medienpädagogik

Horst Niesyto leitete 20 Jahre die Abteilung Medienpädagogik, war von 1997 bis 2008 Mitglied im Vorstand des Instituts für Erziehungswissenschaft und leitete 2014/15 das Institut. Auf seine Initiative hin wurde 1998 das Interdisziplinäre Zentrum für Medienpädagogik und Medienforschung (IZMM) an der PH Ludwigsburg gegründet. Er engagierte sich u.a. im Forschungsausschuss der Hochschule, war Mitglied in zahlreichen Studiengangs- und Prüfungsausschüssen und leitete mehrere Jahre das Medienzentrum der Hochschule. In der Lehre konnten sukzessive medienpädagogische Module und Bausteine in zehn Studiengängen verankert werden. Ein besonderes Anliegen war die Förderung einer medienpädagogischen Grundbildung für Pädagogik-Student*innen.

In der Forschung lagen Schwerpunkte auf Untersuchungen zu soziokulturellen Unterschieden und sozialer Ungleichheit im Kontext von Mediennutzung und auf mehreren (auch internationalen) medienpädagogischen Praxisforschungsprojekten. Horst Niesyto entwickelte einen sozial-ästhetischen Forschungsansatz und integrierte visuelle Methoden in die qualitative Forschung, insbesondere eine lebensweltorientierte Bild- und Filmhermeneutik für die Interpretation von medialen Eigenproduktionen. Er betreute zahlreiche Promotionsprojekte.

Horst Niesyto publizierte mehr als 200 Beiträge zu einem breiten Spektrum medienpädagogischer Themen und war (Mit-)Herausgeber von 30 Sammelbänden und Themenschwerpunkten in Online-Zeitschriften. Er war Herausgeber des Online-Magazins Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (2001-2016) und Mitherausgeber der Online-Zeitschrift MedienPädagogik (2007-2015) sowie mehrerer Ausgaben des Jahrbuchs Medienpädagogik der Sektion Medienpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Er ist Herausgeber der Schriftenreihe Medienpädagogische Praxisforschung und Mitherausgeber der Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär im Verlag kopaed (München).

Im professionspolitischen Bereich wirkte Horst Niesyto ehrenamtlich bei vielen Aktivitäten und Stellungnahmen mit, insbesondere in der Sektion Medienpädagogik der DGfE und in der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK). Er war Mitglied in zahlreichen Beiräten und Expertenkommissionen und initiierte 2009 das Medienpädagogische Manifest. Horst Niesyto war Sprecher der Initiative Keine Bildung ohne Medien! (2009-2014) und Vorsitzender der Sektion Medienpädagogik in der DGfE (2008-2012).

Weitere Informationen
persönliche Webseite: www.horst-niesyto.de
Auf der persönlichen Webseite ist u.a. eine Gesamtübersicht zu allen Veröffentlichungen inkl. einer Download-Möglichkeit von Volltexten.

Diplom Sozialpädagogin und akademische Mitarbeiterin in der Abteilung Medienpädagogik von 2005 bis 2009

Arbeitsschwerpunkte:

Arbeit am Promotionsprojekt: "Bilder prägen. Eine interdisziplinäre Untersuchung der Einflüsse auf die Produktion visueller Kriegs- und Krisenkommunikation."
Seminare für Diplom- und Lehramtsstudierende: "Einführung in wissenschaftliches Arbeiten"; "Das Interview als Erhebungsmethode der qualitativen Forschung"; "Die biographische Methode in der Erziehungswissenschaft und Medienpädagogik"; "Visuelle Kommunikation – gestalterische Grundlagen für Medienprojekte in pädagogischen Arbeitsfeldern"
Spezieller Schwerpunkt in Verbindung mit der Promotionsarbeit: Medienethik und Bildethik

Akademische Mitarbeiterin in der Abteilung Medienpädagogik von 2000 bis 2016

Arbeitsschwerpunkte in der Lehre:

Mediendidaktik/ E-Learning
Multimedia-Einsatz in Studium und Unterricht
Medienpädagogische und mediendidaktische Aspekte von Computerspielen

Weitere Arbeitsschwerpunkte:

Stellv. Leitung im MIT-Medienzentrum der PH Ludwigsburg
EDV- und E-Learning-Beauftragte des Instituts für Erziehungswissenschaft
Mitherausgeberin und Redaktion des Onlinemagazins „Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik“

Veröffentlichungen (Auswahl):

Reinhard-Hauck, P./ von Zimmermann, M. (2013): "Einführung in die Mediendidaktik". Einsatz und Evaluation eines Online-Seminars in der Lehramtsausbildung. In: Maurer, Björn/ Reinhard-Hauck, Petra/ Schluchter, Jan-René/ von Zimmermann, Martina (Hrsg.): Medienbildung in einer sich wandelnden Gesellschaft. Festschrift für Horst Niesyto. München: kopaed, S. 219-235.
Niesyto, H. / Maurer, B. / Reinhard-Hauck, P. (2008): Mediale Erfahrungsräume: Chancen oder Risiken? In: Esslinger-Hinz, Ilona / Fischer, Hans-Joachim (Hg.): Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. Ein Studienbuch zu grundlegenden Themenfeldern der Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 102-117.
Reinhard-Hauck, P. / Rottländer, E. / Wagner, G. (2001): Fachbegriffe im interdisziplinären Kontext. Fachsprache 23/1-2, 10-21.

Akademischer Mitarbeiter in der Abteilung Medienpädagogik von 2016 bis 2019 im Rahmen des Projekts dileg-SL mit den Aufgaben: Projektkoordination, Projektfinanzen, Datenschutz, Unterstützung der quantitativen Evaluation und Unterrichtsvideographie, Mitwirkung in fächerbezogenen und interdisziplinären Teilprojekten.

Veröffentlichungen im Rahmen von dileg-SL:

Rymeš, Robert; Walter, Roland; Iberer, Ulrich (2019): Datenschutz beim Einsatz digitaler Medien in der Grundschule – Eine Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer in Baden-Württemberg mit rechtlichen Grundlagen, pädagogischen Hinweisen und Fallbeispielen. Pädagogische Hochschule Ludwigsburg. www.dileg-sl.de/grundschule-datenschutz

Junge, Thorsten/Niesyto, Horst/Rymeš, Robert (2019): Überlegungen zur Nachhaltigkeit des Entwicklungsprojekts dileg-SL. In: Junge, Thorsten/Niesyto, Horst (Hrsg.): Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL. Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär, Band 12. München: Verlag kopaed, S. 319-344.

Rymeš, Robert/Keßler, Jörg-U./Jokiaho, Annika (2019): Das didaktische Potential von Tablets im Englischunterricht der Grundschule. Ein unterrichtspraktisches Projekt im Kontext der Lehrer- und Lehrerinnenbildung. In: Junge, Thorsten/Niesyto, Horst (Hrsg.): Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL. Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär, Band 12. München: Verlag kopaed, S. 131-144.

Rymeš, Robert/Iberer, Ulrich (2019): Datenschutzrechtliche Aspekte bei der Durchführung medienbasierter Schulprojekte. In: Junge, Thorsten/Niesyto, Horst (Hrsg.): Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL. Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär, Band 12. München: Verlag kopaed, S. 163-176.

Boelmann, Jan M./König, Lisa/Rymeš, Robert (2019): Vom Storyboard zum eigenen Film. Schul- und Hochschulpädagogische Erfahrungen aus dem Teilprojekt „Intermediales Geschichtenverstehen und Digital Storytelling“. In: Junge, Thorsten/Niesyto, Horst (Hrsg.): Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL. Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär, Band 12. München: Verlag kopaed, S. 43-56.

Boelmann, Jan M./König, Lisa/Rymeš, Robert (2019): Actioncams und Kameraroboter. Ein mobiles Konzept zur technischen Umsetzung von Unterrichtsvideografie. In: Junge, Thorsten/Niesyto, Horst (Hrsg.): Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung. Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL. Schriftenreihe Medienpädagogik interdisziplinär, Band 12. München: Verlag kopaed, S. 195-203.

Boelmann, Jan M./König, Lisa/Rymeš, Robert (2017). Lernsettings der schulischen Medienpraxis – Selbststeuerung und Lenkung als Einflussfaktoren auf die Medienproduktionen von Schülerinnen und Schülern der Primarstufe. In: OnlineMagazin „Ludwigsburger Beiträge zur Medienpraxis“, Ausgabe 19/2017. www.medienpaed-ludwigsburg.de/wp-content/uploads/2017/12/Boelmann_ Koenig_Rymes-Lernsettings-schulischer-Medienpraxis.pdf

Rymeš, Robert/Iberer, Ulrich (2017). Datenschutzrechtliche Aspekte der Unterrichtsvideographie – Herausforderungen und Strategien am Beispiel des Entwicklungs- und Forschungsprojekts „Digitales Lernen Grundschule“. Onlinemagazin „Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik“, Ausgabe 19 (2017). www.medienpaed-ludwigsburg.de/wp-content/uploads/2017/12/Rymes_Iberer-Datenschutzrechtliche-Aspekte.pdf

Jokiaho, Annika/Keßler, Jörg-U./Rymeš, Robert (2017). Digitale Medien im Englischunterricht der Grundschule. In: Online-Magazin “Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik”, Ausgabe 19/2017. www.medienpaed-ludwigsburg.de/ausgabe_19_2017/

Vorträge im Rahmen von dileg-SL:

Boelmann, Jan M.; König, Lisa; Rymeš, Robert (2019): Digital Storytelling und intermediales Geschichtenverstehen – von der Geschichte zum eigenen Film. Workshop auf der Fachtagung "Digitales Lernen Grundschule", 07.11.2019, Berlin.

Rymeš, Robert; Iberer, Ulrich (2019): Datenschutzfragen im Projekt; Digitales Lernen im Grundschulenglischunterricht. Vortrag und Infostand auf der Abschlusstagung "Digitales Lernen Grundschule Stuttgart/Ludwigsburg" am 11.02.2019, Ludwigsburg.

Schlör, Katrin; Rymeš, Robert; Junge, Thorsten (2017): Digitales Lernen in der Grundschule. Von der Eigenproduktion zur Medienkritik. Vortrag, Infostand und Podiumsdiskussion auf dem Symposium "Medienkritik im digitalen Zeitalter, 13.07.2017, Ludwigsburg. Dokumentation online verfügbar: http://medienkritik-lb.de/wp-content/uploads/2017/09/Dileg.pdf

Autenrieth, Daniel; Niesyto, Horst; Rymeš, Robert; Schlör, Katrin (2017): Digitales Lernen Grundschule (dileg-SL). Vortrag im Rahmen des Verbundprojekts "Digitales Lernen Grundschule" auf der Frühjahrstagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE zum Thema "Digitale Bildung", 10.03.2017, Mainz.

Akademische Mitarbeiterin in der Abteilung Medienpädagogik von 2016 bis 2018 und Lehrbeauftragte an der PH Ludwigsburg von 2013 von 2016. Dr. Katrin Schlör ist seit 2018 Professorin für Kulturarbeit, ästhetische und kulturelle Bildung in der Sozialen Arbeit (Schwerpunkt Medienbildung) an der Evangelischen Hochschule Ludwigsburg – Campus Reutlingen

Arbeitsschwerpunkte im Rahmen des Projekts dileg-SL:

Projektkoordination
Fortbildungen für Lehrkräfte
Schnittfeld schulische und außerschulische Medienbildung
Mitwirkung in fächerbezogenen und interdisziplinären Teilprojekten sowie bei der Projektevaluation
Öffentlichkeitsarbeit

Veröffentlichungen (Auswahl):

Schlör, Katrin (2017): BILDung kommt von BILDern – Foto- und Filmpädagogik mit 2. Klässler*innen im Projekt dileg-SL. In: Online-Magazin „Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik“, Ausgabe 19/2017. URL: http://www.medienpaed-ludwigsburg.de/

Schlör, Katrin (2017): Subjektorientierte medienpädagogische Forschung mit Familien in belasteten Lebenslagen – Chancen und Herausforderungen visueller Forschungsmethoden. In: Knaus, Thomas (Hrsg.): Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Projekt – Theorie – Methode. [Onlinedokument: http://publ.forschungswerkstatt-medienpaedagogik.de/i/user/34, aufgerufen am 17.08.2017]

Schlör, Katrin (2016): Medienkulturen in Familien in belasteten Lebenslagen. München: kopaed.

Akademischer Mitarbeiter in der Abteilung Medienpädagogik von 2014 bis 2019

Arbeitsschwerpunkte in der Abteilung: aktive Medienarbeit, digitale Medienbildung, mobile Learning, Koordination Profil Grundbildung Medien; Lehrangebote in den Lehramtsstudiengängen.

Veröffentlichungen

Ingold, Selina; Maurer, Björn; Trüby, Daniel (2019): Chance Makerspace. Making trifft auf Schule. München, kopaed. Open-Content-Version (CC-BY-4.0).
Trüby, Daniel , Junge, Thorsten: Medienpädagogische Arbeit in der Schule. In: unterrichtspraxis. Beilage zu „bildung und wissenschaft“ der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg. 52.Jg, Heft 1/2019
Trüby, Daniel: Evaluation des Profils Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. In Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Heft 19/ 2017
Imort, Peter / Trüby, Daniel: Trickfilmproduktionen von Schülerinnen und Schülern der Primarstufe im Fokus von Musik- und Medienpädagogik. In Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Heft 19/ 2017
Beer, Melanie / Dostler, Michael / Gmeinwieser, Katharina/ Holdorf, Katja / Maurer, Björn / Nilles, Ken/ Stanescu, Mirona / Trüby, Daniel (2017): Spiel-Film-Sprache. Grundlagen und Methoden für die film- und theaterpädagogische Sprachförderung im Bereich DaZ/DaF. München, kopaed. Bestellbar.
Holdorf Katja / Stansecu, Mirona / Trüby, Daniel (2017): Das interkulturelle Sprachfördercamp «Film –Sprache – Begegnung». In: PH lesenswert. Online-Magazin des Zentrums für Literaturdidaktik. Kinder Jugend Medien. Online verfügbar (ab S.52ff).
Trüby, Daniel (2016): Mobiles Lernen an der Schnittstelle von Filmbildung und Sprachförderung. München, kopaed. Bestellbar. Zum online-content (Anhang).
Trüby, Daniel (2015): Erprobung und empirische Analyse des Einsatzes von mobilen Endgeräten im Filmbildungskontext des interkulturellen Sprachfördercamps «Film –Sprache – Begegnung». In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik. Heft 18/ 2015. Online verfügbar.

Vorträge und Veranstaltungen

27|09|2019: Theater- und filmpädagogische Sprachförderung als kreativer Zugang zum DaZ/DaF-Lernen. Vortrag an der Philosophische Fakultät der Universität in Zagreb
23|09|2019: Chance MakerSpace: Buchvernissage und Präsentation an der FHS St- Gallen
18| 01| 2019 -20| 01| 2019: Aktive Medienarbeit mit Tablets und Smartphones in der deutschsprachigen Lehramtsausbildung. Vortrag und Kompaktseminar im Rahmen des DAAD Programms der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg an der Universitatea Babes Bolyai, Cluj, Rumänien
24|11|2017: Spiel-Film-Sprache. Buchvernissage und Projektpräsentation an der Pädagogischen Hochschule Thurgau, Schweiz
06|10|2017 - 08/10/2017: Trickfilmarbeit in Schule und Kita. Vortrag und Kompaktseminar im Rahmen des DAAD Programms der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg an der Universitatea Babes Bolyai, Cluj, Rumänien, Außenstelle Sibiu
04|10|2017: Sprachförderung durch aktive Medienarbeit. Vortrag und Workshop im Rahmen des DAAD Programms der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg an der Universitatea Babes Bolyai, Cluj, Rumänien
09|03|2017: Medienkulturelle Praxen von Flüchtlingskindern im Kontext sozialraumbezogener Bildungsprozesse. Eine Medienethnografische Feldstudie in Stuttgart. Beitrag zur Postersession im Rahmen des DoktorandInnenforums der Frühjahrstagung der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universiät Mainz.
11|12|2015 - 14|12|2015: Digitale Medien in der schulischen und außerschulischen Bildung. Vortrag und Workshop im Rahmen des DAAD Programms der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg an der Universitatea Babes Bolyai, Cluj, Rumänien, Außenstelle Sibiu
15|10|2015: Medien, Bildung und Inklusion. Annäherungen in Theorie und Praxis. Vortrag im Rahmen des Fachforums zum Thema Medien, Bildung und Inklusion "#aktiv #inklusiv #kreativ", München, Interaktiv - Münchner Netzwerk Medienkompetenz/ Stadtbibliothek München (mit Jan-René Schluchter)

Diplom-Pädagogin und Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Medienpädagogik von 1997 bis 2002

Arbeitsschwerpunkte:

Mitarbeit im Forschungsprojekt VideoCulture, vor allem wissenschaftliche Begleitung von Produktions-Workshops mit verschiedenen Jugendgruppen (empirische Basis des Promotionsprojekts)
Hochschulseminare zum Thema "Film- und Videowerkstatt"; Betreuung von Studierenden in Einführungspraktika und medienpädagogischen Projekten
Mitarbeit im Audiovisuellen Zentrum und in der Multimediawerkstatt des Medienzentrums (Konzeptionsentwicklung, Durchführung verschiedener Kurse, Projektberatung)

Veröffentlichung:

Identität, Selbstausdruck und Jugendkultur. Eigenproduzierte Videos Jugendlicher im Vergleich mit ihren Selbstaussagen. Ein Beitrag zur Jugend(kultur)forschung. München: Verlag kopaed, 2004 (414 Seiten).

Akademische Mitarbeiterin in der Abteilung Medienpädagogik von 2011 bis 2017

Arbeitsschwerpunkte:

Mediendidaktik
E-Learning
E-Portfolios

Veröffentlichungen:

von Zimmermann, M. (2014): Mediendidaktische Grundlagen für Realschulen in E-Learning-Kontext. Hamburg. Verlag Dr. Kovac.

Reinhard-Hauck, P.; von Zimmermann, M. (2014): 'Einführung in die Mediendidaktik' als Online-Seminar. In: Spary, Christiane (Hrsg.): E-Learning: Bildung 2.0? Berlin: RabenStück Verlag. S. 58-74.

Reinhard-Hauck, P.; von Zimmermann, M. (2013): Einführung in die Mediendidaktik. In: Maurer, Björn/ Reinhard-Hauck, Petra/ Schluchter, Jan-René/ Von Zimmermann, Martina (Hrsg.): Medienbildung in einer sich wandelnden Gesellschaft. Festschrift für Horst Niesyto. München: kopaed. S. 219-235.