Florian Weber-Stein

• seit 2018 Professor für Politikwissenschaft und Politikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
• 2016-2018 Lehrer für Politikwissenschaft/Sozialkunde, Philosophie/Ethik in Berlin und Potsdam; seit 2017 Teilabordnung als akademischer Mitarbeiter in der Abteilung Didaktik des Instituts für Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (Universität Potsdam)
• 2015-2016 Referendariat Lehramt Gymnasium in den Fächern Sozialkunde und Ethik/Philosophie (Berlin)
• 2013 Promotion an der Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• 2012-2014 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Universität Jena; paralleles Zweitstudium des Lehramts Gymnasium in den Fächern Sozialkunde & Ethik/Philosophie
• 2009-2010 Drittmittelforschung zum politischen Denken von Emmanuel Joseph Sieyès; 2009 Gastwissenschaftler am Deutschen Historischen Institut (Paris)
• 2005-2008 Stipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes
• 2003-2005 Wissenschaftlicher Mitarbeiter Universität Jena (Institut für Politikwissenschaft)
• 1998-2003 Studium der Politikwissenschaft und Philosophie in Jena; Auslandsaufenthalte am Institut d’Études Politiques/Rennes (ERASMUS, 1999) und der Columbia University/New York (Fulbright, 2001)

2025

• Civic Statistics in Teacher Education. Effects among Future Math and Civic Teachers. Vortrag am 1. Oktober 2025 auf der IASE Satellite Conference 2025 in  Münster).
• Teilnahme an der Podiumsdiskussion "Fakten oder Fremdenfeindlichkeit? Der Umgang mit 'Ausländerkriminalität' in der öffentlichen Debatte". Ludwigsburger Wochen gegen Rassismus, Ludwigsburg, 27. März 2025 .
• Zivilstatistische Demokratiebildung. Werkstattbericht aus dem Projekt „DataCitizen“. Vortrag am 20. Januar 2025 im Rahmen des Kolloquiums "Demokratiebildung im mathematischen Unterricht" an der Universität Hildesheim.

2024

• Teilnahme an der Podiumsdiskussion "Fakten oder Fremdenfeindlichkeit? Der Umgang mit 'Ausländerkriminalität' in der öffentlichen Debatte". Forum Migration, PH Ludwigsburg, 4. Dezember 2024.
• "Partizipation" und "Demokratie" in der Frühkindlichen Bildung!? - Einige konzeptionelle Anfragen aus politikwissenschaftlicher und -didaktischer Perspektive“, Vortrag am 30. Oktober 2024 im Rahmen der interdisziplinären Ringvorlesung „Frühkindliche Bildung im Schnittfeld disziplinärer Perspektiven“ an der PH Ludwigsburg.
• „Förderung politikdidaktischer Diagnosekompetenzen. Entwicklung und Qualitätsüberprüfung einer Matrix zur Analyse von politischen Schüler*innenurteilen“. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) zum Thema „Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten“ am 18. März 2024 in Postdam (mit Martin Kenner).

2023

• „Datenkompetenz und politische Mündigkeit. Überlegungen zur Integration von data literacy in die Politische Bildung“. Keynote-Vortrag auf der DVPW-Sektionstagung zum Thema „Zwischen Technokratisierung und Demokratieanspruch: Zur Relevanz technisch-naturwissenschaftlichen Wissens in Politik und politischer Bildung“ am 8. September 2023 in Potsdam.
• „Urteilsbildung und Urteilsdiagnosekompetenz.“ Vortrag im Rahmen der online-Ringvorlesung ,,Urteilen, Etnscheiden und Problemlösen in der ökonomischen Bildung“, PH Ludwigsburg, 20. April 2023.
• „Re-Reading Nussbaum's Theory of Political Emotions in Our Times“. Vortrag am 13. Januar 2023 im Rahmen des Workshops „The Art of Democracy. Political Emotions in Times of War and Peace“, vom Internationalen Zentrum für Kultur- und Technikforschung in Kooperation mit dem Institut Français.

2022

• „Mythos ‚digitale Souveränität‘. Über Möglichkeiten und Grenzen Politischer Bildung in der digitalen Verstrickung“, Keynote auf der Herbsttagung der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung e.V. (DVPB) am 18. November 2022 zum Thema „Politische Bildung und die Herausforderung ‚digitaler Souveränität‘ im 21. Jahrhundert.“
• „Rechtsextremismus als Unterrichtsthema – Politikdidaktische Strategien“, Vortrag am 17. November 2022 in der Ringvorlesung „Antisemitismus und Rechtsextremismus in Geschichte und Gegenwart“ des Instituts für Sozialwissenschaften der PH Ludwigsburg.
• “Partizipation“ und “Demokratie“ in der Frühkindlichen Bildung!? - Einige konzeptionelle Anfragen aus politikwissenschaftlicher und -didaktischer Perspektive“, Vortrag am 2. November 2022 im Rahmen der interdisziplinären Ringvorlesung „Frühkindliche Bildung im Schnittfeld disziplinärer Perspektiven“ an der PH Ludwigsburg.
• „The Covid-19 Crisis as a Challenge for the Integration of Statistical and Citizenship Education”, Vortrag am 15. SEptember 2022 auf der “11th International Conference on Teaching Statistics” (ICOTS 11), Rosario, Argentinien (mit Joachim Engel).
• „Theorie-Praxis-Verknüpfung im Schulpraxissemester des Lehramtsstudiums Politikwissenschaft. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung“, Vortrag am 26. Juli 2022 in der Veranstaltungsreihe des interdisziplinären „Netzwerks Bildungsforschung“ am Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW), online (mit Martin Kenner).
• „Politische Bildung und Statistical Literacy im Informationszeitalter“, Vortrag auf der Lehrkräftefortbildung der Deutschen Arbeitsgemeinschaft Statistik (DAGStat) zum Thema: „Kompetenter und ethisch verantwortlicher Umgang mit Daten als Unterrichtsthema“, Hamburg, 28. März 2022 (mit Joachim Engel).

• Fachwissenschaftlich: Konflikt und Frieden in den Internationalen Beziehungen; Politische Theorie, inbes. Demokratietheorie
• Fachdidaktisch: Politikdidaktische Unterrichtsplanung; Politische Urteilsbildung; data literacy in der Politischen Bildung

• fachdidaktische Professionalisierung
• empirische Lehr-Lernforschung
• data literacy
• politische Urteilsbildung
• Demokratietheorie und -bildung

Aktuelle sowie bereits abgeschlossene Projekte finden Sie hier.

Gelistet sind im Folgenden ausgewählte Publikationen, sortiert nach Themenfeldern.
Eine vollständige Liste finden Sie bei GoogleScholar.

Empirische Lehr-Lernforschung

• Weber-Stein, F., & Awe, O.O.  (2026). Civic Statistics in Teacher Education. Effects among Future Math and Civic Teachers. In Birk, L., Loth, G., Jotzo, L., Binder, K., & Frischemeier, D. (Eds.) (2026). Statistics and Data Science Education  in  STEAM.  Proceedings  of  the  Satellite  Conference  of  the  International  Association  for  Statistical Education (IASE), September/October 2025, Münster, Germany. https://doi.org/10.52041/iase25.111

• Weber-Stein, F. & Engel, J. (2025). Implementing Statistical Literacy in Civics Teacher Education. Journal of Political Science Education 22(1), 85-104. https://doi.org/10.1080/15512169.2025.2483786

• Kenner, M. & Weber-Stein, F. (2025). Die Entwicklung fachdidaktischer Kompetenz während des Schulpraktikums im Lehr­amtsstudium Politikwissenschaft – Ergebnisse einer empirischen Studie. In M. Aicher-Jakob & L. Brack (Hrsg.), 10 Jahre Integriertes Semesterpraktikum (ISP) an der PH Ludwigsburg. Erfahrungen – Erkenntnisse – Perspektiven. Baltmannsweiler (S. 254-273) Schneider Hohengeren (Link).  
• Kenner, M. & Weber-Stein, F. (2025). Kompetenzorientierung im Politikunterricht. In S.Frech, S.Gessner, R. Geyer & P. Klingler (Hrsg.), Leitfaden Referendariat im Fach Politik (2., vollständig überarbeitete Auflage, S. 101-112) Wochenschau Verlag (Link). Erschienen auch als Sonderausgabe für die lpb Baden-Württemberg (Link)
• Kenner, M. & Weber-Stein, F. (2024). Wie lässt sich „Urteilsdiagnosekompetenz“ in der Politiklehrer*innenbildung systematisch schulen? In J. Bornträger & P. Starke (Hrsg.), Urteilsbildung im Dialog. Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts (S.239-253). Wochenschau Verlag. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13534.31042/1

Data Literacy

• Weber-Stein, F., & Awe, O.O., & Engel, J. (2026, in press). Civic Statistics and Youth Empowerment: Bridging Data, Education, and Democracy. In S. Barsch, E.B. Claravall & F. Rein (Eds), International Handbook of Digital Civic Engagement and Youth Empowerment: Toward Achieving Inclusive Society. Oxford University Press.

• Awe, O. O., Weber-Stein, F. & Engel, J. (2026). Advancing critical data science and statistical literacy for democracy and civic education. In Birk, L., Loth, G., Jotzo, L., Binder, K., & Frischemeier, D. (Eds.) (2026). Statistics and Data Science Education  in  STEAM.  Proceedings  of  the  Satellite  Conference  of  the  International  Association  for  Statistical Education (IASE), September/October 2025, Münster, Germany. https://doi.org/10.52041/iase25.113

• Engel, J., Kleinknecht, D. & Weber-Stein, F. (2025). Zivilstatistische Datenkompetenz in Zeiten von Fake News: Herausforderungen, Konzepte und Implementierung im Lehramtsstudium. Mathematica Didactica 48(2), 1-17, (Link). 

• Weber-Stein, F. (2025). Datenkompetenz und politische Mündigkeit. Überlegungen zur Integration von data literacy in die Politische Bildung. In L. Girnus, I.-C. Panreck & M. Partetzke (Hrsg.), Zwischen Technokratisierung und Demokratieanspruch - Zur Relevanz technisch-naturwissenschaftlichen Wissens in Politik und politischer Bildung (S.31-45). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45949-9_3

• Engel, J. & Weber-Stein, F. (2024). Teaching social science students to think with data. In E.M. Jones (Ed.), Fostering learning of statistics and data science (Proceedings of the IASE Satellite Conference 2023, Toronto, Canada). https://doi.org/10.52041/iase2023.114

• Weber-Stein, F. & Engel, J. (2023). Digitale tools zum Einsatz von Statistiken im Politikunterricht. Exploration, Analyse und Visualisierung von sozialwissenschaftlichen Daten. GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 72(1), 111-124. https://doi.org/10.3224/gwp.v72i1.11
• Weber-Stein, F. & Engel, J. (2022). The Covid-19 Crisis as a Challenge for the Integration of Statistical and Citizenship Education. In S. A. Peters, L. Zapata-Cardona, F. Bonafini, & A. Fan (Eds.), Bridging the Gap: Empowering & Educating Today’s Learners in Statistics. (Proceedings of the 11th International Conference on Teaching Statistics ,ICOTS11, Rosario, Argentina 2022). https://doi.org/10.52041/iase.icots11.T1E1.
• Weber-Stein, F. & Engel, J. (2021). Civic Statistical Literacy und Politische Bildung im Informationszeitalter. Kooperative statistik- und politikdidaktische Erkundungen im Feld der Demokratiemessung. In C. Deichmann & M. Partetzke (Hrsg.), Demokratie im Stresstest? Reaktionen von Politikdidaktik und politischer Bildung (S. 165-192). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33077-4_10.
• Engel, J., Ridgway, J., & Weber-Stein, F. (2021). Educación Estadística, Democracia y Empoderamiento de los Ciudadanos [= Statistische Bildung, Demokratie und Empowerment der Bürger]. Revista Paradigma (Edición Especial – Educación Estadística), 42 (1), 1-31. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2021.p01-31.id1016.

Politische Urteilsbildung

• Weber-Stein, F. (2025). Interpretation und Kommentar zu "Politisch-moralische Urteilsbildung – Die Heterogenität der Gesellschaft und die Reflexion auf Argumente bei Sibylle Reinhardt". In M. May & I. Hameister (Hrsg.), Politikdidaktische Konzeptionen. Originale und Kommentare (S.297-314). Wochenschau Verlag (Link).
• Weber-Stein, F. (2019). Wie emotional können rationale Urteile sein? Überlegungen zur Überwindung eines vermeintlichen Widerspruchs. In C. Deichmann & M. May (Hrsg.), Politische Bildung im postfaktischen Zeitalter (S.57-68). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23851-3_5
• Weber-Stein, F. (2017). Die affektive Dimension des hermeneutischen Zirkels: Emotionale Bedingungsfaktoren der politischen Werturteilsbildung. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 7 (1), 54-73.  https://elibrary.utb.de/doi/abs/10.46499/978.1246

Normative und konzeptionelle Grundlagen politischer Bildung

• Meyer, T. & Weber-Stein, F. (2024). „Mediengeile Klimakleber oder selbstlose Weltretter?“ – Eine Talkshow-Simulation zu den Protesten der Letzten Generation. GWP – Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, 73(1), 94-105. https://doi.org/10.3224/gwp.v73i1.11.

• Weber-Stein, F., Albers, S., & Blanck, B. (Ed.) (2022). Sonderheft: Bildung und Demokratisierung. Itdb: Inter und transdisziplinäre Bildung, 2, 1-102 .  https://itdb.ch/index.php/itdb/article/view/1277
• Weber-Stein, F. (2018). Textfreies Unterrichten politischer Ideen. Didaktische Reflexionen und unterrichtspraktische Implikationen am Beispiel der Gerechtigkeitstheorie von John Rawls. In I. Juchler (Hrsg.), Politische Ideen und politische Bildung (S.47-62).  Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20846-2
• Weber, F. (2015). Reflexion von Ordnungserfahrung – Begegnung mit Institutionen. Überlegungen zu einer genetischen Institutionenkunde in der Politischen Bildung. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5(1), 52-71.  https://www.researchgate.net/publication/301357510_Reflexion_von_Ordnungserfahrung_-_Begegnung_mit_Institutionen_Uberlegungen_zu_einer_genetischen_Institutionenkunde_in_der_Politischen_Bildung_in_Zeitschrift_fur_Didaktik_der_Gesellschaftswissenschafte

Demokratietheorie

• Weber, F. (2012). Selbstbestimmung durch Teilhabe. Theorie der partizipativen Demokratie. In O.-W. Lembcke, C. Ritzi & G.-S. Schaal (Hrsg.), Zeitgenössische Demokratietheorie, Bd.1, Normative Demokratietheorie (S.223-254). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94161-5_8
• Lembcke, O.W. & Weber, F. (2016). Die politische Theorie des postmodernen Pluralismus: Bonnie Honig. In A. Brodocz & G.-S. Schaal (Hrsg.), Politische Theorien der Gegenwart (Bd. 3, S. 100-130). UTB. https://www.utb.de/doi/abs/10.36198/9783838538808-99-130
• Lembcke, O.W. & Weber, F. (2014). Von der Mischverfassung zur komplexen Demokratie. Die Transformation des Republikanismus in der Französischen Revolution. Zeitschrift für Politische Theorie, 5(1), 51-66. https://doi.org/10.3224/zpth.v5i1.16653
• Weber, F. (2012). Unterkühlter Diskurs. Zum Verhältnis von Emotion und Deliberation bei Jürgen Habermas. In F. Heidenreich und G.-S. Schaal (Hrsg.), Politische Theorie und Emotionen (S. 199-215). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783845238364-199