Götz Schwab

2020
Professor of Applied Linguistics at Ludwigsburg University of Education

2015 - 2016
Pro-Rector for Academic Affairs (January 2015-July 2016) and Interim Rector (April-June 2016), PH Karlsruhe

2015
Dean of Studies, PH Karlsruhe

2013 - 2020
Professor of Applied Linguistics at Karlsruhe University of Education

2012
Lecturer, Ludwigsburg University of Education

2010 - 2011
Visiting Professor in the Department of English (Ludwigsburg)

2005 - 2010
Managing Director of the Forschungsverbund Hauptschule 
(Research Association of the Universities of Education in Baden-Wuerttemberg for Lower Secondary Schools) 

2008
EdD in TESOL/EFL

2002 - 2005
Lecturer in the Department of English

2000 - 2002
University of Education, Ludwigsburg 
(English/TESOL/EFL & Education) (M.A.)

1996 - 1997
Teacher training at Herman-Butzer School (Lower Secondary School), Schwieberdingen

1993 - 1994
Assistant Teacher in Daventry, Northamptonshire, GB 

1991 - 1996
University of Education, Ludwigsburg (secondary teacher)
(English/TESOL/EFL - History - R.E.)

Guest-lecturer assignments in Lithuania, Poland, USA, Portugal, UK, Italy, and Israel. 

• Conversation Analysis / Conversation Analysis and Second Language Acquisition (CA-SLA)
• Classroom Research
• Telecollaboration, Virtual Exchange
• Digitisation in Teacher Education
• Low Achievers in Secondary Education
• CLIL & Bilingual Education
• Syntax

in preparation:

• Harel, Efrat / Schwab, Götz / Waldman, Tina (forthcoming). Successful Virtual Exchange - students’ perspectives.
• Schwab, Götz (forthcoming). Claiming knowledge spaces in a Virtual Exchange – on the relationship between Interactional Competence and Intercultural Communication Competence in German-Israeli Zoom conferences. In: Tuire Oittinen & Ufuk Balaman (eds.). Introduction to Conversation Analytic Research on L2 Video-Mediated Interaction.

published:

• Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine (Koord.) (2024). Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht. 53.1.
• Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine (2024). Zur Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht. 53.1, 3-8.
• Meier, Svenja / Schwab, Götz (2024). Identitätsarbeit und Rollenverständnis durch persönliche Narrationen in Virtuellen Austauschen zwischen deutschen und israelischen Studierenden. In: Schwab / Hoffmann. Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht 53.1, 81-100.
• Schwab, Götz (2024). Marcus CALLIES, Stefanie HEHNER, Philipp MEER, Michael WESTPHAL (eds.) (2021): Glocalising Teaching English as an International Language. New Perspectives for Teaching and Teacher Education in Germany. London/New York: Routledge (Review). In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht. 53.1, 142-145.
• Schwab, Götz / Steege Sarah. Schulpartnerschaften mit Israel (2024). In: Glaube & Erziehung. 2/24. 7-11.
• Kessler, Jörg-U. / Haim, Orly / Schwab Götz (2024). Current Trends and Future Directions in ELT: Telecollaboration in the Education of TESOL TeachersL. In: The TESOL Encyclopedia of ESL (Wiley). https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt1047
• Böhmer, Anselm / Schwab, Götz / Isso, Illie (eds.) (2023). Digital Teaching and Learning in Higher Education. Culture, Language, Social Issues. Bielefeld: transcript Verlag.
• Topaz, Beverley / Waldman, Tina / Schwab, Götz (2023). Inter-and Transcultural Experience among Future Foreign Language Educators: International Virtual Exchange between Teacher Training Institutions. In: Böhmer, Anselm / Schwab, Götz / Isso, Illie. 99-116.

• Schwab, Götz. (2023). Conversation analysis and classroom management: an investigation into L2 teachers’ interrogative reproaches (review article of Revert Klattenberg (2021). In: Classroom Discourse, DOI: 10.1080/19463014.2023.2251612

• Böhmer, Anselm / Schwab, Götz / Isso, Illie (2023). Blended Academic Communication On Technology-Enhanced Teaching and Learning in Digital and International Virtual Academic (DIVA) Cooperation. n: Stephen, J.S., Kormpas, G., Coombe, C. (eds) Global Perspectives on Higher Education. Knowledge Studies in Higher Education, vol 11. Springer, Cham. doi.org/10.1007/978-3-031-31646-3_10
• Schwab, Götz / Oesterle, Mareike / Whelan, Alison (eds.) (2022). Promoting Professionalism, Innovation and Transnational Collaboration. A new approach to foreign language teacher education. Research Publishing Net.
• Oesterle, Mareike / Schwab, Götz (2022). Developing a framework of CPD for the context of foreign language teaching. In: Schwab, Götz / Oesterle, Mareike / Whelan, Alison (eds.) (2022), 45-79.
• Schwab, Götz / Oesterle, Mareike (2022). The proPIC study weeks experiencing transnational exchange. In: Schwab, Götz / Oesterle, Mareike / Whelan, Alison (eds.) (2022), 107-130.
• Böhmer, Anselm / Isso, Illie / Schwab, Götz / Sahin, Hilal (2022).Blended Learning Mobility - Konzepte, Erfahrungen, Perspektiven aus dem Projekt „Digital and International Virtual Academic Cooperation“ (DIVA). In: T. Knaus, T. Junge, O. Merz. Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona. Medientdidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen. München: Kopaed, 149-161.
• Schwab, Götz / Oesterle, Mareike (2021): Integrating VEO in Foreign Language Teacher Education in Germany. In Seedhouse, Paul (ed.). Video Enhanced Observation for Language Teaching: Reflection and Professional Development. London: Bloomsbury, 65-81.
• Demir, Devran / Schwab, Götz (2021). „Was heißt x?“ als kontingente Lehrerfragen im universitären Konversationsunterricht. In: Deutsche Sprache. 3:49, 257-278.
• Schwab, Götz / Drixler, Nils (2020): Telekollaboration und Digitalisierung in der Hochschullehre: Interkulturelles Lernen durch virtuellen Austausch im Studium zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer. In: Daniela Elsner/Heike Niesen/Britta Viebrock (eds.). Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung. Inhalte, Methoden und Aufgaben. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 235-254.
• Oesterle, Mareike / Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine / Baldwin, Richard (2020).The Potential of a Transient Transnational Community for Teacher Educators´ Professional Learning and Development. In: European Journal of Education Studies, 7:8, 117-146. [https://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/3192]
• Schwab, Götz (2020). Introduction: Classroom Observation revisited. In: Lenz, Friedrich, Frobenius, Maximiliane, Klattenberg, Revert (eds.). Classroom Observation: Researching Interaction in English Language Teaching. Frankfurt: Peter Lang, 9-29.
• Schwab, Götz (2020). Conversation Analysis Gets Mobile. Student Participation in a Bilingual Primary Classroom in Germany. In: Lenz, Friedrich, Frobenius, Maximiliane, Klattenberg, Revert (eds.). Classroom Observation: Researching Interaction in English Language Teaching. Frankfurt: Peter Lang, 85-115.
• Schwab, Götz / Rippe, Klaus Peter (Hrsg.) (2020). DIALOG Themenheft: Mehrsprachigkeit. 7:11.
• Schwab, Götz (2020).Die Rolle des Englischen als Lingua Franca im Kontext von Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung – Ausgewählte Überlegungen anhand von 5 Szenarien. In: Schwab, Götz / Rippe, Klaus Peter (Hrsg.) (2020). DIALOG Themenheft: Mehrsprachigkeit. 7:11, 22-26.
• Waldman, Tina / Harel, Efrat / Schwab, Götz (2019): Extended Telecollaboration Practice in Teacher Education: Towards Pluricultural and Plurilingual Proficiency. In: European Journal of Language Policy. 11:2, 167-185.
• Schwab, Götz (2019). Anne Frenzke-Shim (2019). Bildbezogene Interaktionen an Tablets (Rezensionsaufsatz). In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung.
• Schwab, Götz / Oeserle, Mareike (2019): Fostering Research Orientation in an International Setting in Language Teacher Education. In: CollectivED Working Papers 8, 25-30. [https://www.leedsbeckett.ac.uk/-/media/files/schools/school-of-education/collectived-issue-8-may-2019-final2.pdf?la=en]
• Fenn, Peter / Schwab, Götz (2018). Introducing English Syntax. A Basic Guide for Students of English. London and New York: Routledge.
• Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine / Schön, Almut (Hrsg.) (2017). Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT-Verlag.
• Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine / Schön, Almut (2017). Von der Interaktion zum Unterrichtsdiskurs. In: G. Schwab / S. Hoffmann/ A. Schön (Hrsg.) (2017). Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT-Verlag, 7-15.
• Hoffmann, Sabine / Schwab, Götz (2017). Aushandeln von Rederechten im Unterricht – Eine multimodale Vergleichsstudie zur fremdsprachlichen Unterrichtsinteraktion in Italien und Deutschland. In: G. Schwab / S. Hoffmann/ A. Schön (Hrsg.) (2017). Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT-Verlag, 47-77.
• Schwab, Götz (2016). Unterrichtsinteraktionen besser verstehen – Mikroanalytische Ansätze zur Interpretation von sprachlichem Handeln im Englischunterricht. In: Holger Limberg / Olaf Jäckel. Unterrichtsforschung im Fach Englisch. Empirische Erkenntnisse und praxisorientierte Anwendung. Frankfurt/Main: Peter Lang, 123-146.
• Waldman, Tina / Harel, Efrat / Schwab, Götz (2016). Getting their feet wet: trainee EFL teachers in Germany and Israel collaborate online to promote their telecollaboration competence through experiential learning. In: S. Jager / M. Kurek / B. O'Rourke (eds.), New directions in telecollaborative research and practice: selected papers from the second conference on telecollaboration in higher education (pp. 179-184). Dublin: Research-publishing.net. [https://research-publishing.net/publication/chapters/978-1-908416-41-4/505.pdf]
• Schwab, Götz / Schramm, Karen (2016/2022). Diskursanalytische Auswertungsmethoden. In: Daniela Caspari / Friederike Klippel / Michael K. Legutke / Karen Schramm (Hrsg.) Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr, 280-297.
• Schramm, Karen / Schwab, Götz (2016/2022). Beobachtung. In: Daniela Caspari / Friederike Klippel / Michael K. Legutke / Karen Schramm (Hrsg.) Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr, 141-154.
• Schwab, Götz (2016). Gesprächsanalyse und Fremdsprachenunterricht (Kurzbeitrag). In: Daniela Caspari / Friederike Klippel / Michael K. Legutke / Karen Schramm (Hrsg.) Forschungmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr, 447-450.
• Benz, Christiane / Schwab, Götz (Hrsg.) (2016). DIALOG. Themenheft: Mathematische und Informatische Bildung. 3:1.
• Keßler, Jörg-U. / Schwab, Götz (2015): CA meets PT: Language Development at the Crossroads. In: Kristof Baten, A. Buyl, K. Lochtman K. & M. Van Herreweghe (eds.): Theoretical and Methodological Developments in Processability Theory. Amsterdam: John Benjamins, 175-204.
• Schwab, Götz (2015). Teaching Methods and Approaches: Looking into a unique CLIL classroom in Germany.  In: Jenks, Chris / Seedhouse, Paul / (eds.). International Perspectives on ELT Classroom Interaction. Palgrave MacMillan, 11-27.
• Schwab, Götz (2015). "Let's talk CLIL. Die Rolle der Sprache(n) im Bilingualen Sachfachunterricht". In:DIALOG. Themenheft 'Bildung und Mehrsprachigkeit'. 2:1, 27-31.
• Schwab, Götz / Rettinger, Sabine (2015). "Rezensionsaufsatz. The Handbook of Conversation Analysis (Jack Sidnell / Tanya Stivers (eds.) 2013)". In: Gesprächsforschung - Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion, 185-197. [www.gespraechsforschung-ozs.de]
• Schwab, Götz, Keßler, Jörg-U., & Hollm, Jan (2014). CLIL goes Hauptschule - Chancen und Herausforderungen bilingualen Unterrichts an einer Hauptschule. Zentrale Ergebnisse einer Longitudinalstudie. In: ZFF. 25:1, 3-37.
• Schwab, Götz (2014). LID – Lehrerprofessionalisierung im Diskurs. Eine Pilotstudie zur gesprächsanalytischen Beratung von Englischlehrkräften in der Realschule. In: Irene Pieper, Peter Frei, Katrin Hauenschild, Barbara Schmidt-Thieme (eds.): Was der Fall ist. Fallarbeit in Bildungsforschung und Lehrerbildung. Wiesbaden: VS Verlag, 89-105.
• Schwab, Götz / Riedl, Ilse / Wöhr, Martina (2013). "Bilingualer Sachfachunterricht in der Hauptschule". In: Lehren & Lernen. 39:10, 20-26.
• Schwab, Götz (2013). "Didaktisches Lexikon: Lernschwäche / Lernschwierigkeiten". In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht. 3, 16.
• Schwab, Götz (2013). "Erfahrungswissen und Handlungskompetenz". Götz Schwab interviewt Ilse Riedl. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht. 3, 10-12.
• Schwab, Götz (2013). "'Yes, I can'. Schwache Lerner besser fördern". In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht. 3, 8-9.
• Schwab, Götz (Hrsg.) (2013). PRAXIS Fremdsprachenunterricht. Themenheft: Mit Lernschwäche umgehen. Berlin: Oldenbourg Cornelsen.
• Chuang, Wang / Schwab, Götz / Fenn, Peter / Chang, Mei (2013). "Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Strategies for English Language Learners: Comparison between Chinese and German College Students". In: Journal of Educational and Developmental Psychology. 3:1, 173-191.
• Schwab, Götz (2013). Unterrichtskommunikation im bilingualen Sachfachunterricht Englisch. In: Grundler, Elke / Vogt, Rüdiger (eds.). Unterrichtskommunikation. Grammatik, Experimente, Gleichungen. Tübingen: Stauffenburg, 31-46.
• Schwab, Götz (2013). Bili für alle? Ergebnisse und Perspektiven eines Forschungsprojekts zur Einführung bilingualer Module in einer Hauptschule. In: Stephan Breidbach / Britta Viebrock (eds.): CLIL: Research, Policy and Practice. Frankfurt/Main: Peter Lang. 297-314.
• Schwab, Götz (2012). "Wie Schüler denken. und was Lehrer darüber wissen sollten (Günther Hoegg). Rezensionsaufsatz". In: Glaube & Erziehung. Heft 6/12, 14.
• Schwab, Götz (2012). "Secondary Schools in Germany and the Notion of ’English for all’". In: Anglistik 1/12, 25-38.
• Schwab, Götz (2012). „Inklusion – Chance oder Illusion?“ In: Glaube & Erziehung. Heft 1/2012, 4-6.
• Schwab, Götz (2011). "From Dialogue to Multilogue. A different View on Participation in the English Foreign Language Classroom". In: Classroom Discourse 2:1, 3-19.
• Haudeck, Helga / Schwab, Götz (2011). Merkmale bedeutungsvoller Interaktion im frühen Fremdsprachenunterricht der Grundschule. In: Kötter, Markus / Rymarczyk, Jutta (Hrsg.). Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt u. a.: Peter Lang, 135-152.
• Schwab, Götz / Meic, Alexander (2011). Gelingende Kooperation zwischen Lehrkräften und Schulsozialarbeitern. In: Kirchner, Peter / Nörthemann, Anne (Hrsg.): Bildung aktiv erleben: Das Lernfestival 2009 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 207-213.
• Schwab, Götz (2009): Leseförderung in der Hauptschule durch individuelle Leseerfahrung. In: Hollm, Jan. (Hrsg). Literaturdidaktik und Literaturvermittlung im Englischunterricht der Sekundarstufe 1. Trier: WVT, 145-156.
• Schwab, Götz (2009). 'Baker was the bescht'. Zur mündlichen Beteiligung von Schülerinnen und Schülern im Englischunterricht der Hauptschule. In. Schneider, Karl/Schwab, Götz/Weingardt, Martin (Hrsg.). Hauptschulforschung konkret. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 171-182.
• Schneider, Karl/Schwab, Götz/Weingardt, Martin (eds.) (2009). Hauptschulforschung konkret. Projekte, Ergebnisse, Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Schwab, Götz (2009). Gesprächsanalyse und Fremdsprachenunterricht. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. (= doctoral thesis) [Rezension hierzu in Gesprächsforschung online]
• Schwab, Götz (2009). Schülerinitiierte Erklärprozesse im Fremdsprachenunterricht einer Hauptschulklasse. In: Janet Spreckels (ed.).  Erklären im Kontext. Neue Perspektiven aus der Gesprächs- und Unterrichtsforschung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 49-65.
• Schwab, Götz (2009). Learning through interaction - a question of identity? In: Kusiak, Monica (ed.). Dialogue in Foreign Language Education. Krakow: WUJ, 85.
• Böttger, Heiner / Kieweg, Werner / Sambanis, Michaela / Schwab, Götz (2008). Fremdsprachenlernen in der Hauptschule. In: Eva Burwitz-Melzer et al. (eds.). Sprachen lernen - Menschen bilden. Dokumentation zum 22. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Gießen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 331-337.
• Schwab, Götz (2006). "Transana - ein Transkriptions- und Analyseprogramm zur Verarbeitung von Videodaten am Computer". In: Gesprächsforschung - Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion. 7, 70-78. [www.gespraechsforschung-ozs.de]
• Schwab, Götz (2006). "Die Schülerinitiative im lehrerzentrierten Unterrichtsgespräch der Hauptschule". In: Englisch. 41:1, 25-29.
• Schwab, Götz (2005). "Rezensionsaufsatz. Concession in Spoken English (Barth-Weingarten 2003)". In: Gesprächsforschung - Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion. 6, 62-70. [www.gespraechsforschung-ozs.de]
• Schwab, Götz (2000). "Zur Situation des Englischunterrichts. Anmerkungen eines jungen Fachlehrers". In: PRAXIS. 47:3, 302-308.

Current:

• eTACCHE: (eTwinning Across Cultures: Collaborative Heritage Education), ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Goetz Schwab, research assistant: Nils Drixler) (2024-2027)
• DigiSU (Digitalsierung in Schule und Unterricht), coordinator: Prof. Dr. Steffen Schaal) (2024-2027)
• DigiTED@EU:  Promoting Digitalisation Among Teacher Educators in Europe (ERASMUS+ Project. Coordinator: Prof. Dr. G. Schwab, research assistant: Mareike Oesterle) (2022-2025).
• Extended Telecollaboration Practice (ETP): An Erasmus+ mobility project (together with Kibbutzim College of Education Tel Aviv, Israel, coordination: Prof. Dr. Götz Schwab) (since 2016)
• BIKLA Palermo - Bilinguale Klassen Palermo (2024-2025), together with Prof. Dr. Sabine Hoffmann, University of Palermo, Italy

Concluded: 

• Teachers for the Future: in cooperation with Nelly's Network and funded by the Wissenschaftsministerium Baden-Württemberg (Minsitry of Science BW), the Consulate General of Israel in Munich and the Dieter-Schwarz Stiftung.
• Digital and International Virtual Academic Cooperation (DIVA), coordinated together with Prof. Dr. Anselm Böhmer (Ludwigisburg), a DAAD funded project focussing on blended mobility in cooperation with Darwin University (Australia) and Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts (Israel)
• proPIC - Promoting professionalism, innovation and transnational collaboration in foreign and second language learning and teaching - integrating research-orientation and mobile technologies in teacher education (ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Goetz Schwab, research assistant: Mareike Oesterle) (2017-2020)
• PedPack (ERASMUS+ project, coordinator: Paul Harrison, edEUcation, UK) (2018-2020) 
• EVALUATE - (ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Robert O'Dowd, Universidad de León, Spain) (2017-2018)
• VEO - Video Enhanced Observation (ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Paul Seedhouse, Newcastle University) (2015-2017)
• Language Learning at the Crossroads - Processability Theory meets Conversation Analysis (together with Prof. Dr. Jörg-U. Keßler, Ludwigsburg University of Education)
• Bili HauptSchule (together with Prof. Dr. Jan Hollm and Prof. Dr. Jörg-U. Keßler, both Ludwigsburg University of Education)
• LID - Lehrerprofessionalisierung im Diskurs.
• Self-Efficacy and Learning Strategies in Learning English as a Foreign Language among University students in China, Germany and the US. "(Coordinator: Prof. Dr. Chuang Wang, University of North Carolina at Charlotte, USA)
• Englischunterricht in der Hauptschule - eine gesprächsanalytische Studie zur sprachlichen Interaktion im Englischunterricht einer Hauptschulklasse.

• DGFF / Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (German Association of Foreign Language Learning Research)
• Gesprächsforschung e.V.
• UNICollaboration/IVEC
• Evangelische Lehrer- und Erziehergemeinschaft in Württemberg e.V.

Montag 11:30 - 12.30 Uhr u.n.V.

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