Prof. Dr.

Götz Schwab

Sprechzeiten:

Mo 11:30 - 12:30 u.n.V. Anmeldung über Moodle

Dienstadresse:

Reuteallee 46, 71634 Ludwigsburg

Dienstzimmer:

11.105

Telefon:

+49 7141 140-1390

E-Mail:

Mail an Schwab, Götz, Prof. Dr.

Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit

Mittwoch, 19.02.2025 von 17:00 - 18:00 Uhr (Präsenz/Online)
Donnerstag, 20.03.2025 von 10:00 - 12:00 Uhr (Präsenz/Online)

Um Anmeldung auf Moodle wird gebeten.

2020
Professor of Applied Linguistics at Ludwigsburg University of Education

2015 - 2016
Pro-Rector for Academic Affairs (January 2015-July 2016) and Interim Rector (April-June 2016), PH Karlsruhe

2015
Dean of Studies, PH Karlsruhe

2013 - 2020
Professor of Applied Linguistics at Karlsruhe University of Education

2012
Lecturer, Ludwigsburg University of Education

2010 - 2011
Visiting Professor in the Department of English (Ludwigsburg)

2005 - 2010
Managing Director of the Forschungsverbund Hauptschule
(Research Association of the Universities of Education in Baden-Wuerttemberg for Lower Secondary Schools)

2008
EdD in TESOL/EFL

2002 - 2005
Lecturer in the Department of English

2000 - 2002
University of Education, Ludwigsburg
(English/TESOL/EFL & Education) (M.A.)

1996 - 1997
Teacher training at Herman-Butzer School (Lower Secondary School), Schwieberdingen

1993 - 1994
Assistant Teacher in Daventry, Northamptonshire, GB

1991 - 1996
University of Education, Ludwigsburg (secondary teacher)
(English/TESOL/EFL - History - R.E.)

Guest-lecturer assignments in Lithuania, Poland, USA, Portugal, UK, Italy, and Israel.

in preparation:

Harel, Efrat / Schwab, Götz / Waldman, Tina (forthcoming). Successful Virtual Exchange - students’ perspectives.
Schwab, Götz (forthcoming). Displaying cultural knowledge in video-mediated virtual exchange interactions. In: Tuire Oittinen & Ufuk Balaman (eds.). Introduction to Conversation Analytic Research on L2 Video-Mediated Interaction. Routledge.

published:

Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine (Koord.) (2024). Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht. 53.1.
Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine (2024). Zur Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht. 53.1, 3-8.
Meier, Svenja / Schwab, Götz (2024). Identitätsarbeit und Rollenverständnis durch persönliche Narrationen in Virtuellen Austauschen zwischen deutschen und israelischen Studierenden. In: Schwab / Hoffmann. Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht 53.1, 81-100.
Schwab, Götz (2024). Marcus CALLIES, Stefanie HEHNER, Philipp MEER, Michael WESTPHAL (eds.) (2021): Glocalising Teaching English as an International Language. New Perspectives for Teaching and Teacher Education in Germany. London/New York: Routledge (Review). In: Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenheft: Interaktion und Digitales Lehren und Lernen im Fremdsprachenunterricht. 53.1, 142-145.
Schwab, Götz / Steege Sarah. Schulpartnerschaften mit Israel (2024). In: Glaube & Erziehung. 2/24. 7-11.
Kessler, Jörg-U. / Haim, Orly / Schwab Götz (2024). Current Trends and Future Directions in ELT: Telecollaboration in the Education of TESOL TeachersL. In: The TESOL Encyclopedia of ESL (Wiley). https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt1047
Böhmer, Anselm / Schwab, Götz / Isso, Illie (eds.) (2023). Digital Teaching and Learning in Higher Education. Culture, Language, Social Issues. Bielefeld: transcript Verlag.
Topaz, Beverley / Waldman, Tina / Schwab, Götz (2023). Inter-and Transcultural Experience among Future Foreign Language Educators: International Virtual Exchange between Teacher Training Institutions. In: Böhmer, Anselm / Schwab, Götz / Isso, Illie. 99-116.
Schwab, Götz. (2023). Conversation analysis and classroom management: an investigation into L2 teachers’ interrogative reproaches (review article of Revert Klattenberg (2021). In: Classroom Discourse, DOI: 10.1080/19463014.2023.2251612
Böhmer, Anselm / Schwab, Götz / Isso, Illie (2023). Blended Academic Communication On Technology-Enhanced Teaching and Learning in Digital and International Virtual Academic (DIVA) Cooperation. n: Stephen, J.S., Kormpas, G., Coombe, C. (eds) Global Perspectives on Higher Education. Knowledge Studies in Higher Education, vol 11. Springer, Cham. doi.org/10.1007/978-3-031-31646-3_10
Schwab, Götz / Oesterle, Mareike / Whelan, Alison (eds.) (2022). Promoting Professionalism, Innovation and Transnational Collaboration. A new approach to foreign language teacher education. Research Publishing Net.
Oesterle, Mareike / Schwab, Götz (2022). Developing a framework of CPD for the context of foreign language teaching. In: Schwab, Götz / Oesterle, Mareike / Whelan, Alison (eds.) (2022), 45-79.
Schwab, Götz / Oesterle, Mareike (2022). The proPIC study weeks experiencing transnational exchange. In: Schwab, Götz / Oesterle, Mareike / Whelan, Alison (eds.) (2022), 107-130.
Böhmer, Anselm / Isso, Illie / Schwab, Götz / Sahin, Hilal (2022).Blended Learning Mobility - Konzepte, Erfahrungen, Perspektiven aus dem Projekt „Digital and International Virtual Academic Cooperation“ (DIVA). In: T. Knaus, T. Junge, O. Merz. Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona. Medientdidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen. München: Kopaed, 149-161.
Schwab, Götz / Oesterle, Mareike (2021): Integrating VEO in Foreign Language Teacher Education in Germany. In Seedhouse, Paul (ed.). Video Enhanced Observation for Language Teaching: Reflection and Professional Development. London: Bloomsbury, 65-81.
Demir, Devran / Schwab, Götz (2021). „Was heißt x?“ als kontingente Lehrerfragen im universitären Konversationsunterricht. In: Deutsche Sprache. 3:49, 257-278.
Schwab, Götz / Drixler, Nils (2020): Telekollaboration und Digitalisierung in der Hochschullehre: Interkulturelles Lernen durch virtuellen Austausch im Studium zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer. In: Daniela Elsner/Heike Niesen/Britta Viebrock (eds.). Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung. Inhalte, Methoden und Aufgaben. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 235-254.
Oesterle, Mareike / Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine / Baldwin, Richard (2020).The Potential of a Transient Transnational Community for Teacher Educators´ Professional Learning and Development. In: European Journal of Education Studies, 7:8, 117-146. [https://oapub.org/edu/index.php/ejes/article/view/3192]
Schwab, Götz (2020). Introduction: Classroom Observation revisited. In: Lenz, Friedrich, Frobenius, Maximiliane, Klattenberg, Revert (eds.). Classroom Observation: Researching Interaction in English Language Teaching. Frankfurt: Peter Lang, 9-29.
Schwab, Götz (2020). Conversation Analysis Gets Mobile. Student Participation in a Bilingual Primary Classroom in Germany. In: Lenz, Friedrich, Frobenius, Maximiliane, Klattenberg, Revert (eds.). Classroom Observation: Researching Interaction in English Language Teaching. Frankfurt: Peter Lang, 85-115.
Schwab, Götz / Rippe, Klaus Peter (Hrsg.) (2020). DIALOG Themenheft: Mehrsprachigkeit. 7:11.
Schwab, Götz (2020).Die Rolle des Englischen als Lingua Franca im Kontext von Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung – Ausgewählte Überlegungen anhand von 5 Szenarien. In: Schwab, Götz / Rippe, Klaus Peter (Hrsg.) (2020). DIALOG Themenheft: Mehrsprachigkeit. 7:11, 22-26.
Waldman, Tina / Harel, Efrat / Schwab, Götz (2019): Extended Telecollaboration Practice in Teacher Education: Towards Pluricultural and Plurilingual Proficiency. In: European Journal of Language Policy. 11:2, 167-185.
Schwab, Götz (2019). Anne Frenzke-Shim (2019). Bildbezogene Interaktionen an Tablets (Rezensionsaufsatz). In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung.
Schwab, Götz / Oeserle, Mareike (2019): Fostering Research Orientation in an International Setting in Language Teacher Education. In: CollectivED Working Papers 8, 25-30. [https://www.leedsbeckett.ac.uk/-/media/files/schools/school-of-education/collectived-issue-8-may-2019-final2.pdf?la=en]
Fenn, Peter / Schwab, Götz (2018). Introducing English Syntax. A Basic Guide for Students of English. London and New York: Routledge.
Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine / Schön, Almut (Hrsg.) (2017). Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT-Verlag.
Schwab, Götz / Hoffmann, Sabine / Schön, Almut (2017). Von der Interaktion zum Unterrichtsdiskurs. In: G. Schwab / S. Hoffmann/ A. Schön (Hrsg.) (2017). Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT-Verlag, 7-15.
Hoffmann, Sabine / Schwab, Götz (2017). Aushandeln von Rederechten im Unterricht – Eine multimodale Vergleichsstudie zur fremdsprachlichen Unterrichtsinteraktion in Italien und Deutschland. In: G. Schwab / S. Hoffmann/ A. Schön (Hrsg.) (2017). Interaktion im Fremdsprachenunterricht. Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT-Verlag, 47-77.
Schwab, Götz (2016). Unterrichtsinteraktionen besser verstehen – Mikroanalytische Ansätze zur Interpretation von sprachlichem Handeln im Englischunterricht. In: Holger Limberg / Olaf Jäckel. Unterrichtsforschung im Fach Englisch. Empirische Erkenntnisse und praxisorientierte Anwendung. Frankfurt/Main: Peter Lang, 123-146.
Waldman, Tina / Harel, Efrat / Schwab, Götz (2016). Getting their feet wet: trainee EFL teachers in Germany and Israel collaborate online to promote their telecollaboration competence through experiential learning. In: S. Jager / M. Kurek / B. O'Rourke (eds.), New directions in telecollaborative research and practice: selected papers from the second conference on telecollaboration in higher education (pp. 179-184). Dublin: Research-publishing.net. [https://research-publishing.net/publication/chapters/978-1-908416-41-4/505.pdf]
Schwab, Götz / Schramm, Karen (2016/2022). Diskursanalytische Auswertungsmethoden. In: Daniela Caspari / Friederike Klippel / Michael K. Legutke / Karen Schramm (Hrsg.) Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr, 280-297.
Schramm, Karen / Schwab, Götz (2016/2022). Beobachtung. In: Daniela Caspari / Friederike Klippel / Michael K. Legutke / Karen Schramm (Hrsg.) Forschungsmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr, 141-154.
Schwab, Götz (2016). Gesprächsanalyse und Fremdsprachenunterricht (Kurzbeitrag). In: Daniela Caspari / Friederike Klippel / Michael K. Legutke / Karen Schramm (Hrsg.) Forschungmethoden in der Fremdsprachendidaktik. Ein Handbuch. Tübingen: Narr, 447-450.
Benz, Christiane / Schwab, Götz (Hrsg.) (2016). DIALOG. Themenheft: Mathematische und Informatische Bildung. 3:1.
Keßler, Jörg-U. / Schwab, Götz (2015): CA meets PT: Language Development at the Crossroads. In: Kristof Baten, A. Buyl, K. Lochtman K. & M. Van Herreweghe (eds.): Theoretical and Methodological Developments in Processability Theory. Amsterdam: John Benjamins, 175-204.
Schwab, Götz (2015). Teaching Methods and Approaches: Looking into a unique CLIL classroom in Germany. In: Jenks, Chris / Seedhouse, Paul / (eds.). International Perspectives on ELT Classroom Interaction. Palgrave MacMillan, 11-27.
Schwab, Götz (2015). "Let's talk CLIL. Die Rolle der Sprache(n) im Bilingualen Sachfachunterricht". In:DIALOG. Themenheft 'Bildung und Mehrsprachigkeit'. 2:1, 27-31.
Schwab, Götz / Rettinger, Sabine (2015). "Rezensionsaufsatz. The Handbook of Conversation Analysis (Jack Sidnell / Tanya Stivers (eds.) 2013)". In: Gesprächsforschung - Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion, 185-197. [www.gespraechsforschung-ozs.de]
Schwab, Götz, Keßler, Jörg-U., & Hollm, Jan (2014). CLIL goes Hauptschule - Chancen und Herausforderungen bilingualen Unterrichts an einer Hauptschule. Zentrale Ergebnisse einer Longitudinalstudie. In: ZFF. 25:1, 3-37.
Schwab, Götz (2014). LID – Lehrerprofessionalisierung im Diskurs. Eine Pilotstudie zur gesprächsanalytischen Beratung von Englischlehrkräften in der Realschule. In: Irene Pieper, Peter Frei, Katrin Hauenschild, Barbara Schmidt-Thieme (eds.): Was der Fall ist. Fallarbeit in Bildungsforschung und Lehrerbildung. Wiesbaden: VS Verlag, 89-105.
Schwab, Götz / Riedl, Ilse / Wöhr, Martina (2013). "Bilingualer Sachfachunterricht in der Hauptschule". In: Lehren & Lernen. 39:10, 20-26.
Schwab, Götz (2013). "Didaktisches Lexikon: Lernschwäche / Lernschwierigkeiten". In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht. 3, 16.
Schwab, Götz (2013). "Erfahrungswissen und Handlungskompetenz". Götz Schwab interviewt Ilse Riedl. In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht. 3, 10-12.
Schwab, Götz (2013). "'Yes, I can'. Schwache Lerner besser fördern". In: PRAXIS Fremdsprachenunterricht. 3, 8-9.
Schwab, Götz (Hrsg.) (2013). PRAXIS Fremdsprachenunterricht. Themenheft: Mit Lernschwäche umgehen. Berlin: Oldenbourg Cornelsen.
Chuang, Wang / Schwab, Götz / Fenn, Peter / Chang, Mei (2013). "Self-Efficacy and Self-Regulated Learning Strategies for English Language Learners: Comparison between Chinese and German College Students". In: Journal of Educational and Developmental Psychology. 3:1, 173-191.
Schwab, Götz (2013). Unterrichtskommunikation im bilingualen Sachfachunterricht Englisch. In: Grundler, Elke / Vogt, Rüdiger (eds.). Unterrichtskommunikation. Grammatik, Experimente, Gleichungen. Tübingen: Stauffenburg, 31-46.
Schwab, Götz (2013). Bili für alle? Ergebnisse und Perspektiven eines Forschungsprojekts zur Einführung bilingualer Module in einer Hauptschule. In: Stephan Breidbach / Britta Viebrock (eds.): CLIL: Research, Policy and Practice. Frankfurt/Main: Peter Lang. 297-314.
Schwab, Götz (2012). "Wie Schüler denken. und was Lehrer darüber wissen sollten (Günther Hoegg). Rezensionsaufsatz". In: Glaube & Erziehung. Heft 6/12, 14.
Schwab, Götz (2012). "Secondary Schools in Germany and the Notion of ’English for all’". In: Anglistik 1/12, 25-38.
Schwab, Götz (2012). „Inklusion – Chance oder Illusion?“ In: Glaube & Erziehung. Heft 1/2012, 4-6.
Schwab, Götz (2011). "From Dialogue to Multilogue. A different View on Participation in the English Foreign Language Classroom". In: Classroom Discourse 2:1, 3-19.
Haudeck, Helga / Schwab, Götz (2011). Merkmale bedeutungsvoller Interaktion im frühen Fremdsprachenunterricht der Grundschule. In: Kötter, Markus / Rymarczyk, Jutta (Hrsg.). Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt u. a.: Peter Lang, 135-152.
Schwab, Götz / Meic, Alexander (2011). Gelingende Kooperation zwischen Lehrkräften und Schulsozialarbeitern. In: Kirchner, Peter / Nörthemann, Anne (Hrsg.): Bildung aktiv erleben: Das Lernfestival 2009 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 207-213.
Schwab, Götz (2009): Leseförderung in der Hauptschule durch individuelle Leseerfahrung. In: Hollm, Jan. (Hrsg). Literaturdidaktik und Literaturvermittlung im Englischunterricht der Sekundarstufe 1. Trier: WVT, 145-156.
Schwab, Götz (2009). 'Baker was the bescht'. Zur mündlichen Beteiligung von Schülerinnen und Schülern im Englischunterricht der Hauptschule. In. Schneider, Karl/Schwab, Götz/Weingardt, Martin (Hrsg.). Hauptschulforschung konkret. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 171-182.
Schneider, Karl/Schwab, Götz/Weingardt, Martin (eds.) (2009). Hauptschulforschung konkret. Projekte, Ergebnisse, Perspektiven. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Schwab, Götz (2009). Gesprächsanalyse und Fremdsprachenunterricht. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. (= doctoral thesis) [Rezension hierzu in Gesprächsforschung online]
Schwab, Götz (2009). Schülerinitiierte Erklärprozesse im Fremdsprachenunterricht einer Hauptschulklasse. In: Janet Spreckels (ed.). Erklären im Kontext. Neue Perspektiven aus der Gesprächs- und Unterrichtsforschung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 49-65.
Schwab, Götz (2009). Learning through interaction - a question of identity? In: Kusiak, Monica (ed.). Dialogue in Foreign Language Education. Krakow: WUJ, 85.
Böttger, Heiner / Kieweg, Werner / Sambanis, Michaela / Schwab, Götz (2008). Fremdsprachenlernen in der Hauptschule. In: Eva Burwitz-Melzer et al. (eds.). Sprachen lernen - Menschen bilden. Dokumentation zum 22. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Gießen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 331-337.
Schwab, Götz (2006). "Transana - ein Transkriptions- und Analyseprogramm zur Verarbeitung von Videodaten am Computer". In: Gesprächsforschung - Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion. 7, 70-78. [www.gespraechsforschung-ozs.de]
Schwab, Götz (2006). "Die Schülerinitiative im lehrerzentrierten Unterrichtsgespräch der Hauptschule". In: Englisch. 41:1, 25-29.
Schwab, Götz (2005). "Rezensionsaufsatz. Concession in Spoken English (Barth-Weingarten 2003)". In: Gesprächsforschung - Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion. 6, 62-70. [www.gespraechsforschung-ozs.de]
Schwab, Götz (2000). "Zur Situation des Englischunterrichts. Anmerkungen eines jungen Fachlehrers". In: PRAXIS. 47:3, 302-308.

2024

SLTED 2023, 05.09.2024, University of Brünn / Brno: "Teacher Perspectives on Virtual Exchange: A Duoethnographic Study" (together with Petra Knorr)
SLTED 2023, 05.09.2024, University of Brünn / Brno: "Compassion and Intercultural Communication in Teacher Education" (together with Tina Waldman and Rivi Carmel)
PH Ludwigsburg, 11.01.2024, Brown Bag Session: "DigiTED - Eine Projektvorstellung" (mit Mareike Oesterle)

2023

PH Ludwigsburg, 5.12.2023, Brown Bag Session: "Digitalisierung in der Schule und Hochschule"
30. DGFF Conference, 24.09.2023, Freiburg University of Education: "Duoethnografische Betrachtungen im Kontext virtueller Austauschprojekte: Eine Studie zu den Perspektiven der begleitenden Lehrpersonen" (together with Christine Biebricher, Diana Feick and Petra Knorr)
The 8th International Conference on Teacher Education -Passion and Professionalism in Teacher Education, 26.06.2023, MOFET Institute, Tel Aviv: "Compassion and Intercultural Communication in Teacher Education" (with T. Waldman, E. Harel, R. Carmel)
Christlicher Pädagogentag 2023, 17.06.2023, Walddorfhäslach: "Schulpartnerschaften mit Israel" (with Sarah Steege)
28. UNCC-LUE Symposium,06.06.2023, Ludwigsburg: "An exploration of language attitudes and teacher practices in the German classroom: A case study of one immersion school in the U.S." (with A. Böhmer, L. Kolano, L. Fergison)
Diversity in the Digital Foreign Language Classroom (DDFLC), 30.03.2023, Ludwigsburg University of Education: "Diversity, Heterogeneity and the Use of Digital Media" (Poster session by students of Prof. Schwab)

2022

Interaktionskompetenz in DaFZ (Online Conference), 15.10.2022 "On the other side of the road' - Interaktionskompetenzen bei zukünftigen Englischlehrkräften"
27. UNCC-LUE Symposium, 03.08.2022, UNC Charlotte (NC): "Creating critical and authentic learning experiences for world language students in the U.S.A.: A case study of one dual immersion school site" (with A. Böhmer, L. Kolano, L. Fergison)
EUROCALL 2022, 19.08.2022 (Online Conference) "Integrating VEO’s AI Feedback into Reflective Language Learning and Teaching Practices" (online, presented by Paul Miller)
The 11th European Conference on Language Learning (ECLL2022), 14.07.2022, London: "Promoting Effective Cross-cultural Communication among Pre-service English as a Foreign Language Teachers" (with T. Waldman, B. Topaz)
Second Language Teacher Education: Challenges and New Horizons (SLTED 2022), 16.09.2022, Vienna: "Inter-and Transcultural Experience among Future Foreign Language Educators: International Virtual Exchange between Teacher Training Institutions" (with T. Waldman, R. Carmel)
AAAL, 21.03.2022, Pittsburgh, PA: "Intercultural Experience among Future Language Teachers – On International Virtual Academic Cooperation between Teacher Training Institutions" (with T. Waldman & B. Topaz) (cancelled)

2021

29. DGFF-Kongress, 23.09.2021: "Extended Telecollaboration Practice (ETP) in Foreign Language Teacher Education“ (online)
IVG-Kongress, Palermon, 30.08.2021. "VEO-Workshop" (with Mareike Oesterl) (online)
26. UNCC-LUE Symposium, 21.7.2021: "Exploring Race and Equity in the Preparation of Critical Language Teachers in the U.S.A. and Germany: A Case Study of One Dual Immersion School Site" (with A. Böhmer, L. Kolano, L. Fergison) (online)
IAIE Tel Aviv, 28.6.2021: "Intercultural Communication Practices among Future Teachers of English in a Virtual Exchange between Israel and Germany" (with T. Waldman & E. Harel) (online)
University of Göttingen (invited guest lecture), 21.05.2021: "ETP - Opportunities and challenges of virtual exchange in courses across the disciplines between Ludwigsburg University and Kibbutzim College" (online)
Ludwigsburg Universtiy of Education (guest lecture series), 18.05.2021: "DIVA & ETP" (online, together with Dr. T. Waldman)

2020

IVEC 2020 Newcastle-upon-Tyne (UK), 14.09.2020, "Conversation Analysis for Virtual Exchange (CA for VE) –Interactional practices among future teachers of English in a Virtual Exchange between Israel and Germany" (online)
Hacetteppe University, Ankara (Turkey), 10.01.2020: “A beneficial look at classroom interaction research and its implications for teacher education”

2019

2nd Joint Conference, PH Karlsruhe/KUE, 15.11.2019: “Telecollaboration - Opportunities and challenges of virtual exchange in courses across the disciplines between Karlsruhe University and Kibbutzim College” (with Tina Waldman, Nils Drixler)
EUROCALL, Louvain-la-Neuve, Belgium, 30.08.20219: “Capturing the effects of a long term telecollaboration practice in teacher education: a mixed method study” (presented by Tina Waldman & Efrat Harel)
PH Zürich (invited guest lecture), 18.02.2019: "proPIC - Promoting Professionalism, Innovation and Transnational Collaboration in Higher Education"
PH Karlsruhe, Opening of Academic Year, 16.01.2019: "Der Rolle des Englischen als Lingua Franca im Kontext von Mehrsprachigkeit und interkultureller Bildung" (engl: The role of Engllish as lingua franca in the context of multilingualism and intercultural education)

2018

Joint Conference KUE & KC, Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts, Tel Aviv, 01.11.2018:"Cooperation in the English Departments" (with Dr. T. Waldman & Dr. E. Harel)
Loughborough, UK; ICCA, 13.07.2018: "Conversation Analysis Gets Mobile. Student Participation in a Bilingual Primary Classroom in Germany"
Brighton, UK, ECLL, 30.06.2018: "proPIC - Promoting Professionalism, Innovation and Transnational Collaboration in Higher Education"
8. NiKoldi, Universität Hildesheim, 22.06.2018: "Conversation Analysis Gets Mobile. Student Participation in a Bilingual Primary Classroom in Germany"
3. UNICollaboration, Pedagogical University Krakow, 26.04.2018: "Telecollaboration 2.0. New Directions in Higher Education" (with Dr. T. Waldman)
Dghd 2018 (Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik), KIT, Karlsruhe, 01.03.2018: "proPIC - Promoting Professionalism, Innovation and Transnational Collaboration in Higher Education" (poster session together with Laura Kringe & Mareike Oesterle)

2017

Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts, Tel Aviv, 01.11.2017: "Teacher Training in Germany".
Wissenschaftsfestivals EFFEKTE, 28.06.2017, UBU-Karlsruhe: "Mobile Anwendungen zur videobasierten Unterrichtsbeobachtung" (together with Mareike Oesterle) (engl. Mobile Applications for video enhanced classroom observation)
60. AAG 2017, PH Karlsruhe, 05.05.2017: "VEO - Professionalisierung und Gesprächsforschung" (Video Enhanced Observation - Professionalism and Conversation Analysis")
AAAL 2017, Portland (Oregon), 20.04.2017: "Classroom Observation Revisited – The Transition from Learner-Learner to Learner-Teacher Interaction" (poster presentation)
MOFET Institute Tel Aviv, 05.01.2017: "Outside the box - International Collaborative Programmes in Higher Education."

2016

Goethe Universtität Frankfurt, 08.12.2016: "Sprachen lehren - Herausforderungen und Möglichkeiten fallbasierter Professionalisierung von Lehrpersonen aus fachdidaktischer Perspektive". (engl. teaching languages - challenges and opportunities of single case based CPD)
University of Palermo, 03.11.2016: "The Structure of Language - a structural-functional approach to distinct phenomena in English and German".
University of Palermo, 04.11.2016: "Identität und Selbstdarstellung im Fremdsprachenunterricht - eine gesprächsanalytische Perpektive". (engl. Identity and the presentation of self in the foreign language classroom - a conversation analysis perspepective)
Second International Conference on Telecollaboration in Higher Education, Trinity College Dublin, 23.04.2016: "Getting their feet wet: trainee EFL teachers in Germany and Israel collaborate online to promote their telecollaborative competence through experiential learning" (together with Dr. Tina Waldman and Dr. Efrat Harel, Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts, Tel Aviv).

2015

PH Schwäbisch Gmünd, 09.01.2015: "Uncovering CLIL - Content and Language Integrated Learning in immersive and bilingual education".
Transana-Workshop at the Europa Universität Flensburg, 26.04.2015.
1. Flensburger Workshop zur Unterrichtsforschung im Fach Englisch, Europa Universität Flensburg, 28.04.2015: "Unterrichtsinteraktionen besser verstehen - Mikroanalytische Ansätze zur Interpretation von sprachlichem Handeln im Englischunterricht (engl: Towards a better understanding of classroom interaction - microanalytic approaches to verbal behaviour in the EFL classroom)

2014

University of Limerick, 25.06.2014: "The Role of Language(s) in CLIL and imersive classrooms" (synchronous online presentation).
AILA 2014, University of Brisbane, Australia, 13.08.2014: "Looking into a unique German CLIL classroom".
AILA 2014, University of Brisbane, Australia, 14.08.2014: “Processabilty Theory meets Conversation Analysis - a multi-perspective analysis of instructed language development“.
PH Karlsruhe: Eröffnung des Akademischen Jahrs, 15.10.2014: "'Let's talk CLIL' - Die Rolle der Sprache(n) im Bilingualen Sachfachunterricht". (engl. Let's talk CLIL - the role of language(s) in CLIL)

2013

18. Symposium UNC Charlotte – PH Ludwigsburg, 27.05.2013. Ludwigsburg University of Education: “Using the Common European Framework to Develop Instruments for the Measurement of German Student Self-Efficacy Beliefs and Self-Regulated Learning Strategies” (together with Prof. Dr. Chuang Wang, UNC Charlotte, USA)
1st European Conference on Language Learning, Brighton, UK. 18.07.2013: “Looking into a unique CLIL classroom in Germany“.
13th International Symposium on PALA, Lund, Sweden. 20.09.2013: “PT meets CA:A Multi-perspective Analysis of Instructed Language Development of Low Achievers in CLIL Settings” (together with Prof. Dr. Jörg-U. Keßler, Ludwigsburg University of Education)

2011

„Was der Fall ist“ – Fallarbeit in Bildungsforschung und Lehrerbildung. 21.01.2011, University of Hildesheim: "Lehrerprofessionalisierung im Diskurs (LID)". (engl.: Teacher professional development as discourse)
Bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) statt Fremdsprachenunterricht? Auswirkungen und Perspektiven bildungspolitischer Planungen, 18.02.2011, University of Frankfurt: "Bilingualer Sachfachunterricht an Hauptschulen" (engl.: CLIL at lower secondary schools)
17. Symposium UNC Charlotte – University of Education Ludwigsburg, 03.06.2011, University of Education Ludwigsburg: „Self-Efficacy and Learning Strategies in Learning English as a Foreign Language among University students in China, Germany and the US " (together with Dr. Chuang Wang, UNCC and Dr. Peter Fenn, University of Education Ludwigsburg)
Unterrichtskommunikation in unterschiedlichen Fächern. 08.07.2011. University of Education Ludwigsburg. „Unterricht im Fach Englisch“ (engl.: teaching English lessons)
24. DGFF-Congress, 01.10.2011, University of Hamburg: "CLIL für alle?! Bili in der Hauptschule" (engl.: CLIL for everyone? Bilingual teaching at the lower secondary school)

2010

Bilingualer Sachfachunterricht in der Grundschule, 16.10.2010, Wolfbuschschule Stuttgart. (engl.: Content and Language Integrated Learning at primary level)
16. Symposium UNC Charlotte – PH Ludwigsburg, 1–4.06.2010, University of North Carolina at Charlotte, USA: „Participation – Identity – Minority: How second language learning takes place in institutional settings.”
Transana-Workshop at the PH Ludwigsburg, 27.11.2010.

2009

VHS-Unteres Remstal / Fellbach, 20.03. 2009 „Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht für Erwachsene“ (engl.: ‘Listening comprehension skills for adult learners of English’)
23. DGFF-Congress, 01.10.2009, University of Leipzig: "Gesprächsanalyse und Fremdsprachenerwerbsforschung - Möglichkeiten und Grenzen von Untersuchungen institutionellen Zweit- und Fremdsprachenerwerbs im Kontext soziokultureller Theorien" (engl.: ‘Conversation Analysis and Foreign Language Research’)
23. DGFF-Kongress, 02.10.2009, University of Leipzig: "Merkmale bedeutungsvoller Interaktion im frühen Fremdsprachenunterricht der Grundschule" (zusammen mit Dr. Helga Haudeck) (engl.: ‘Characteristics of meaningful interaction in the primary FL-classroom’)

2008

VHS-Backnang, 07.02.2008 – „Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht für Erwachsene“ (engl.: ‘Listening comprehension skills for adult learners of English’)
14. Arbeitstagung zur Gesprächsforschung, 02.04.2008 am Institut für Deutsche Sprache, Mannheim - „Transana – ein konversationsanalytisches Transkriptions- und Analyseprogramm“ (engl.: ‘Transana – a Conversation Analysis Software Program for transcribing and analyzing verbal data’)
7. Tagung des Netzwerks ‚Hauptschule – Sprache’, 04.-05.04.2008 - „You better stay at home – Was Schüler im Fremdsprachenunterricht sagen“ (engl: ‘You better stay at home – what students say in the Foreign Language classroom’)
VHS-Ludwigsburg, 20.02.2008 - „Hörverstehen im Englischunterricht“ (engl.: ‘Listening comprehension skills in the English language classroom’)
University of Bielefeld, 04.07.2008 – „Arbeiten mit Transana“ (Workshop for beginners and intermediates) (engl.: ‘Working with Transana’)
AILA 2008, 25.-29.08.2008, University of Essen-Duisburg – “Getting a word in edgeways in the foreign language classroom: how students participate in classroom interaction”
VHS- Leinfelden-Echterdingen, 13.12.2008 – „Hörverstehen im Fremdsprachenunterricht für Erwachsene“ (engl.: ‘Listening comprehension skills for adult learners of English’)

2007

Symposium ‚Erklären können’ des FUN-Kollegs, 21.-23.02.2007, University of Education Freiburg – „Schülerinitiierte Erklärprozesse im Fremdsprachenunterricht einer Hauptschulklasse“ (engl.: ‘Student-initiated explanation processes in an FL classroom at the Hauptschule’)
Arbeitstreffen Linguistische Pragmatik ‚Theatralität des sprachlichen Handelns, 27.02.2007, University of Siegen – „Fremdsprachenunterricht als performance“ (together with Prof. Dr. Joachim Appel) (engl.: ‘FLT as performance’)
Dialogue in Language Teaching, 26.06.2007, Jagiellonen-University Krakau (Polen)- “From Dialogue to Multilogue – a different view of participation in the English language classroom”
22. DGFF Congress, 04.-06.10.2007, Justus-Liebig-University Gießen – „Schülerbeteiligung im Fremdsprachenunterricht oder wohin steuert die Hauptschulforschung“ (engl.: ‘Student-initiated FLT or where is research at Hauptschulen heading’)

2005

Arbeitstagung Gesprächsforschung, 06./07.04.2005, IDS, University of Mannheim – „Verbale Interaktion im Fremdsprachenunterricht der Hauptschule, eine explorativ-interpretative Einzelfallstudie zur Schüler-Lehrer-Interaktion im Englischunterricht der Klasse 8 / 9“ (engl.: ‘Verbal Interaction in FLT – an explorative-interpretive case-study in classes 8 and 9’)
21. DGFF Congress, 04.-06.10.2005, Ludwig Maximilian University München – „Verbale Interaktion im Fremdsprachenunterricht der Hauptschule“ (engl.: ‘Verbal Interaction in FLT at the Hauptschule’)

2004

Forschungskolloquium der PHn LB und SG, 22.10.2004, University of Education Schwäbisch Gmünd – „Verbale Interaktion im Fremdsprachenunterricht, ein Dissertationsprojekt“ (engl.: ‘Verbal Interaction in FLT’)
Tag des wissenschaftlichen Nachwuchs an der PH, 26./27.11.2004, University of Education Weingarten - „Verbale Interaktion im Fremdsprachenunterricht“ (engl.: ‘Verbal Interaction in FLT’)
Forschungskolloquium des Instituts für Sprachen, 16.12.2004, University of Education Ludwigsburg – „eine explorativ-interpretative Einzelfallstudie zur Schüler-Lehrer-Interaktion im Englischunterricht der Klasse 8 / 9“ (engl.: ‘Student-teacher interaction in the English language classroom. An explorative-interpretive case-study in classes 8 and 9’)

Current:

eTACCHE: (eTwinning Across Cultures: Collaborative Heritage Education), ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Goetz Schwab, research assistant: Nils Drixler) (2024-2027)
DigiSU (Digitalsierung in Schule und Unterricht), coordinator: Prof. Dr. Steffen Schaal) (2024-2027)
DigiTED@EU: Promoting Digitalisation Among Teacher Educators in Europe (ERASMUS+ Project. Coordinator: Prof. Dr. G. Schwab, research assistant: Mareike Oesterle) (2022-2025).
Extended Telecollaboration Practice (ETP): An Erasmus+ mobility project (together with Kibbutzim College of Education Tel Aviv, Israel, coordination: Prof. Dr. Götz Schwab) (since 2016)
BIKLA Palermo - Bilinguale Klassen Palermo (2024-2025), together with Prof. Dr. Sabine Hoffmann, University of Palermo, Italy

Concluded:

Teachers for the Future: in cooperation with Nelly's Network and funded by the Wissenschaftsministerium Baden-Württemberg (Minsitry of Science BW), the Consulate General of Israel in Munich and the Dieter-Schwarz Stiftung.
Digital and International Virtual Academic Cooperation (DIVA), coordinated together with Prof. Dr. Anselm Böhmer (Ludwigisburg), a DAAD funded project focussing on blended mobility in cooperation with Darwin University (Australia) and Kibbutzim College of Education, Technology and the Arts (Israel)
proPIC - Promoting professionalism, innovation and transnational collaboration in foreign and second language learning and teaching - integrating research-orientation and mobile technologies in teacher education (ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Goetz Schwab, research assistant: Mareike Oesterle) (2017-2020)
PedPack (ERASMUS+ project, coordinator: Paul Harrison, edEUcation, UK) (2018-2020)
EVALUATE - (ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Robert O'Dowd, Universidad de León, Spain) (2017-2018)
VEO - Video Enhanced Observation (ERASMUS+ project, coordinator: Prof. Dr. Paul Seedhouse, Newcastle University) (2015-2017)
Language Learning at the Crossroads - Processability Theory meets Conversation Analysis (together with Prof. Dr. Jörg-U. Keßler, Ludwigsburg University of Education)
Bili HauptSchule (together with Prof. Dr. Jan Hollm and Prof. Dr. Jörg-U. Keßler, both Ludwigsburg University of Education)
LID - Lehrerprofessionalisierung im Diskurs.
Self-Efficacy and Learning Strategies in Learning English as a Foreign Language among University students in China, Germany and the US. "(Coordinator: Prof. Dr. Chuang Wang, University of North Carolina at Charlotte, USA)
Englischunterricht in der Hauptschule - eine gesprächsanalytische Studie zur sprachlichen Interaktion im Englischunterricht einer Hauptschulklasse.