Publikationen | PH Ludwigsburg

Monografien

Abschlussbericht zur wissenschaftlichen Auswertung der Individuellen Hilfeplanung in Rheinland-Pfalz - Projekt THP (gemeinsam mit Johanna Thiele). Mainz 2012, URL: bi.mainz.de/getfile.php
Schule Macht Ungleichheit. Bildungsbarrieren und Wissensproduktion im Aushandlungsprozess. Frankfurt am Main 2007.
Wir sind „Frankfurter Türken“. Adoleszente Ablösungsprozesse in der deutschen Einwanderungsgesellschaft. Frankfurt am Main 2000.

Herausgeberschaften

Monika Miller / Sven Sauter / Olga Bonath (Hrsg.): Mensch und Natur – Nachhaltigkeit. Kunstprojekte für bildnerisch begabte Kinder und Jugendliche 2023/2024. München: kopaed-Verlag 2024.
Monika Miller / Sven Sauter / Olga Bonath (Hrsg.): Urbaner Raum und Mobilität. Kunst-Sommercamp 2023 für bildnerisch begabte Kinder und Jugendliche München: kopaed-Verlag 2023, 250 Seiten.
Monika Miller / Sven Sauter, / Olga Bonath (Hrsg.): Begegnung. Kunst-Sommercamp 2022 für bildnerisch begabte Kinder und Jugendliche. München: kopaed, 2022.
Monika Miller / Sven Sauter / Olga Bonath (Hrsg.): Kunst-Sommercamp 2021 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. München: kopaed, 2021.
Simone Danz / Sven Sauter (Hg.): Inklusion, Menschenrechte, Gerechtigkeit.
Professionstheoretische Perspektiven. Stuttgart: VEG, 2020. https://bhpverlag.de/programm/inklusion-menschenrechte-gerechtigkeit
Ina Henning / Sven Sauter / Katharina Witte (Hg.): Kreativität grenzenlos!? Inner- und außerschulische Expertisen zu inklusiver Kultureller Bildung. Bielefeld: transcript, 2019.
https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4350-3/kreativitaet-grenzenlos/
Gastherausgeberschaft der Zeitschrift für Inklusion, Nr. 4, 2014 (gemeinsam mit Susanne Quinten und Eva Krebber-Steinberger), Schwerpunkt: Kunst, Kultur und Inklusion. URL: www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/issue/view/23
Mitherausgeber der Online-Zeitschrift „Erziehungswissenschaftliche Revue“ (http://www.klinkhardt.de/ewr/) Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft, ISSN 1613-0677 (März 2006 bis September 2012)
Geschäftsführender Mitherausgeber der Online-Zeitschrift „Erziehungswissenschaftliche Revue“ (Januar 2009 – April 2010)

Zeitschriftenbeiträge

Stationen auf dem Weg zur inklusiven Bildung: Von Jomtien nach Stuttgart?
In: Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg. Heft 12, 2017.
Inklusive Werte im Kontext einer Pädagogik der Vielfalt: Wege zu einer Kultur der Menschenrechte. In: Erwägen Wissen Ethik (EWE) 26, Heft 2, 2015
Editorial zum Heftthema Kunst, Kultur und Inklusion. In: Zeitschrift für Inklusion, Nr. 4, 2014 (gemeinsam mit Eva Krebber-Steinberger und Susanne Quinten). URL: www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/279/262
Den „Schiffbruch der eigenen Wahrnehmung“ erfahren. Reflexionen über Arts, (Dis-) Abilities & Inklusion. In: Zeitschrift für Inklusion, Nr. 4, 2014. URL: www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/251/242
Ästhetische Erfahrung als Umweg und Widerständigkeit. In: Zeitschrift für Inklusion, Nr. 4, 2014. URL: www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/249/240
Die Kunst des sinnvollen und schönen Lebens – Ein Interview mit Niko von Glasow. In: Zeitschrift für Inklusion, Nr. 4, 2014. URL: www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/250/241
Bildung für alle – Schule für alle? - Ausblicke auf ein schulpädagogisches Spannungsfeld im Kontext von Steuerungslogik und der aktuellen Debatte um Inklusion. In: Zeitschrift für Inklusion, Nr. 1, 2013. URL: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/27/27
Barrieren und Inspirationen auf dem Weg zu einer inklusiven Kommune. Ergebnisse einer empirischen Studie in Rheinland-Pfalz (gemeinsam mit Johanna Thiele). In: Gemeinsam leben. Zeitschrift für Inklusion. Heft 1, 2013.
Der soziale Ort der Schule – Pädagogik im (nicht nur zeitlichen) Widerspruch von individuellen Bildungsversprechen und gesellschaftlichen Ansprüchen. In: Erwägen Wissen Ethik (EWE) 21, Heft 1, 2010.
Weit entfernt von der »Bildungsrepublik Deutschland«. In: Neue Gesellschaft – Frankfurter Hefte. Heft 9, 2009.
Die Herstellung ethnischer Heterogenität. In: Neue Kriminalpolitik. Forum für Praxis, Politik und Wissenschaft. Heft 2, 2002.
Väterlichkeit – eine normative Kategorie in der Familienforschung? In: Zeitschrift für Familienforschung, Heft 1, 2000.
Über Bausteine einer anderen Lesart von Minderheitenkulturen. In: Die Brücke. Forum für antirassistische Politik und Kultur, Heft 113, 3/2000.

Beiträge in Sammelbänden

Professions-Wissen zwischen Anerkennung und Abwertung: Kooperation, Inklusive Bildung und epistemische Ungerechtigkeit (gemeinsam mit Angelika Bengel). In: Anne Goldbach et al. (Hrsg.): Macht und Wissen − kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024.
Kunst können dürfen, können wollen und wollen können. Figurationen von Ungleichheiten. Ein Essay. In: Miller, M. / Sauter, S. / Bonath, O. (Hrsg.): Urbaner Raum und Mobilität. Kunst-Sommercamp 2023 für bildnerisch begabte Kinder und Jugendliche (S. 27 – 40). München: kopaed, 2023
Wege und Umwege zur Kunst. Kunstpädagogik und Sonderpädagogik im Dialog (gemeinsam mit Anna Maisch). In: Miller, M. / Sauter, S. / Bonath, O. (Hrsg.): Begegnung. Kunst-Sommercamp 2022 für bildnerisch begabte Kinder und Jugendliche (S. 21 – 36). kopaed, 2022.
Grundbegriffe und Grundlagen: Erziehung, Bildung, Entwicklung und Heterogenität. In Hedderich, I. / Biewer, G. / Hollenweger, J. / Markowetz, R. (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Eine Einführung (S. 173 – 183). 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. Verlag Julius Klinkhardt, 2022.
Menschenrechte rekontextualisieren: Anschlüsse an professionstheoretische Anforderungen für inklusive Bildungsprozesse (gemeinsam mit Simone Danz). In: Julia Frohn et al. (Hrsg.): Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022. urn:nbn:de:0111-pedocs-262229
DOI: 10.25656/01:26222
„Die Schule der Sensibilisierung“ – Differenz- und Normalitäts(re)konstruktionen in Bildungsprozessen hinterfragen. Möglichkeiten einer kritischen Professionsentwicklung (gemeinsam mit Kathrin Leipold). In: Kreuzer, Tillmann, F. / Albers, Stine (Hrsg.): Selbstreflexion. (Transfer 21, Ludwigsburger Hochschulschriften, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2021)
'Fail better!' - Professionsethische Reflexionen zur Sozialen Frage in Bildungsprozessen. In: Louis Henri Seukwa / Uta Wagner (Hrsg.): Pädagogik angesichts von Vulnerabilität und Exklusion – Bummeln durch die Landschaft der Randständigkeit. Berlin: Verlag Peter Lang, 2021.
Eine Kultur der Menschenrechte lernen/lehren. Hochschuldidaktische Anfragen und Erfahrungen. In: Simone Danz / Sven Sauter (Hg.): Inklusion, Menschenrechte, Gerechtigkeit. Professionstheoretische Perspektiven. Stuttgart: VEG, 2020.
Von Road Maps und notwendigen Umleitungen. Wege und Umwege zur inklusiven Kulturellen Bildung. In: Ina Henning / Sven Sauter / Katharina Witte (Hg.): Kreativität grenzenlos!? Inner- und außerschulische Expertisen zu inklusiver Kultureller Bildung. Bielefeld: transcript, 2019
Inklusive Antinomien? Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalität im Spannungsfeld von Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Erziehungswissenschaft (gemeinsam mit Peter Hudelmaier-Mätzke). In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Perspektiven für eine gelingende Inklusion. Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ für Forschung und Praxis. Berlin 2018. URL: https://www.bmbf.de/SharedDocs/Publikationen/de/bmbf/3/31383_Perspektiven_fuer_eine_gelingende_Inklusion_Hauptbericht.pdf?__blob=publicationFile&v=3
Gerechtigkeit in der Kulturellen Bildung? Gerechtigkeit durch Kulturelle Bildung! Der Capability Approach als Rahmenkonzept für eine inklusive Kulturpraxis. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE (2017): https://doi.org/10.25529/92552.168

Handbuchartikel/Lehrmaterialien/Rezensionen

Partizipation, Gerechtigkeit, Inklusion: Orientierungspunkte für die Elementarpädagogik. In: Norbert Neuß (Hrsg.): Grundwissen Elementarpädagogik. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Mühlheim: Verlag an der Ruhr, 2020 (vierte, erweiterte Auflage).
Educational Governance im Kontext von Heterogenität und Inklusion. Eine mehrperspektivische Betrachtung (gemeinsam mit Axel Bernd Kunze). In: Roman Langer & Thomas Brüsemeister (Hrsg.): Handbuch Educational Governance Theorien. Wiesbaden: Springer VS, 2019 https://www.springer.com/de/book/9783658222369
Bianca Preuß: Inklusive Bildung im schulischen Mehrebenensystem. Behinderung, Flüchtlinge, Migration, Begabung. Wiesbaden: Springer VS, 2018. In: engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, 36. Jg., Heft 2/2018
Gerechtigkeit in der Kulturellen Bildung? Gerechtigkeit durch Kulturelle Bildung! Der Capability Approach als Rahmenkonzept für eine inklusive Kulturpraxis. In: Kulturelle Bildung Online. URL: https://www.kubi-online.de/artikel/gerechtigkeit-kulturellen-bildung-gerechtigkeit-durch-kulturelle-bildung-capability-approach
Im Zwischenraum: Kunst, Behinderung und Inklusion (gemeinsam mit Susanne Quinten, Heike Schwiertz und Eva Krebber-Steinberger). In: https://www.kubi-online.de/artikel/zwischenraum-kunst-behinderung-inklusion
Erziehung, Bildung, Entwicklung und Heterogenität. In: Ingeborg Hedderich / Gottfried Biewer / Judith Hollenweger / Reinhard Markowetz (Hg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Stuttgart: utb 2016.
Heterogenität – Eine Einführung in eine pädagogische Leitkategorie (gemeinsam mit Joachim Schroeder). Studienbrief der FernUniversität Hagen 2007.
Selektion. In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online (EEO), Fachgebiet: Behinderten- und Integrationspädagogik, Diskursfelder, Hrsg. von Vera Moser, Weinheim und München: Juventa Verlag 2010. URL: www.erzwissonline.de [DOI 10.3262/EEO11100031]
Heterogenität – Chancengleichheit im Kindergarten? In: Norbert Neuß (Hg.): Handbuch Elementarpädagogik. Berlin: Cornelsen Scriptor 2010.
Flieger, Petra / Schönwiese, Volker (Hg.): Menschenrechte – Integration – Inklusion. Aktuelle Perspektiven aus der Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 11 (2012), Nr. 3 (veröffentlicht am 31.05.2012), URL: www.klinkhardt.de/ewr/978378151793.html
Schwohl, Joachim / Sturm, Tanja (Hg.): Inklusion als Herausforderung schulischer Entwicklung, Widersprüche und Perspektiven eines erziehungswissenschaftlichen Diskurses. Bielefeld: transcript 2010. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 10 (2011), Nr. 2 (Veröffentlicht am 27.04.2011), URL: www.klinkhardt.de/ewr/978383761490.html
Freyberg, Thomas von: Tantalos und Sisyphos in der Schule, Zur strukturellen Verantwortung der Pädagogik. Frankfurt am Main: Brandes & Apsel 2009. In: Erziehungswissenschaftliche Revue -EWR 8 (2009), Nr. 6 (Veröffentlicht am 01.12.2009), URL: www.klinkhardt.de/ewr/annotation/978386099597.html
Kelle, Helga / Tervooren, Anja (Hg.): Ganz normale Kinder, Heterogenität und Standardisierung kindlicher Entwicklung. Weinheim/München: Juventa, 2008. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 8 (2009), Nr. 2 (Veröffentlicht am 27.03.2009), URL: www.klinkhardt.de/ewr/annotation/978377991545.html
Anne Waldschmidt/Werner Schneider (Hg.): Disability Studies, Kultursoziologie und Soziologie der Behinderung. Erkundungen in einem neuen Forschungsfeld. Bielefeld: transcript Verlag 2007. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 7 (2008), Nr. 4, (Veröffentlicht am 06.08.2008), URL: www.klinkhardt.de/ewr/978389942486.html
Schumann, Brigitte: „Ich schäme mich ja so!“ Die Sonderschule für Lernbehinderte als „Schonraumfalle“. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 6 (2007), Nr. 6 (Veröffentlicht am 05.12.2007), URL: www.klinkhardt.de/ewr/978378151514.html
Wenke, Matthias: ADHS – Diagnose statt Verständnis? Wie eine Krankheit gemacht wird. Eine phänomenologische Kritik. Frankfurt a.M.: Brandes & Apsel 2006. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 4/2007
Seukwa, Louis Henri: Der Habitus der Überlebenskunst. Zum Verhältnis von Kompetenz und Migration im Spiegel von Flüchtlingsbiographien. (Bildung in Umbruchsgesellschaften; Bd. 5). Münster, New York, München, Berlin: Waxmann 2006. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 5 (2006), Nr. 5 (Veröffentlicht am 29.9.2006), URL: www.klinkhardt.de/ewr/83091619.html
Göppel, Rolf: Das Jugendalter. Entwicklungsaufgaben – Entwicklungskrisen – Bewältigungsformen. Stuttgart: Kohlhammer 2005. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 5 (2006), Nr. 3 (Veröffentlicht am 30.5.2006), URL: www.klinkhardt.de/ewr/17017415.html
Weisser, Jan: Behinderung, Ungleichheit, Bildung, Eine Theorie der Behinderung. Bielefeld: transcript 2005. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 5 (2006), Nr. 1 (Veröffentlicht am 13.02.2006), URL: www.klinkhardt.de/ewr/89942297.html
Dlugosch, Andrea: Professionelle Entwicklung und Biographie. Impulse für universitäre Bildungsprozesse im Kontext schulischer Erziehungshilfe. In: Sonderpädagogische Förderung, Heft 3, 2004.
Rommelspacher, Birgit: Anerkennung und Ausgrenzung. Deutschland als multikulturelle Gesellschaft. In: iza, Zeitschrift für Migration und soziale Arbeit, Heft 3/4, 2003.
Deniz, Cengiz: Migration, Jugendhilfe und Heimerziehung. In: iza, Zeitschrift für Migration und soziale Arbeit, Heft 3/4, 2002.
Freitag, Walburga: Contergan. Eine genealogische Studie des Zusammenhangs wissenschaftlicher Diskurse und biographischer Erfahrungen. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann 2005 & Lemke, Thomas: Veranlagung und Verantwortung. Genetische Diagnostik zwischen Selbstbestimmung und Schicksal. Bielefeld: transcript 2004. In: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR 5 (2006), Nr. 6 (Veröffentlicht am 28.11.2006), URL: www.klinkhardt.de/ewr/83091503.html
Thimmel, Andreas: Pädagogik der internationalen Jugendarbeit. Geschichte, Praxis und Konzepte des Interkulturellen Lernens & Friesenhahn, Günther J. (Hrsg.): Internationale Jugendarbeit. Lern- und Handlungsfelder, rechtliche Grundlagen, Geschichte, Praxisbeispiele und Checklisten. In: ZEP, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, Heft 1, März 2004.

ausgewählte Vorträge/Workshops

Professions-Wissen zwischen Anerkennung und Abwertung: Kooperation, Inklusive Bildung und epistemische Gewalt (gemeinsam mit Angelika Bengel). Machtkontexte - Kritische Reflexionen von Wissensordnungen, Wissensproduktion und Wissensvermittlung: 58. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE am 27.09.2023 in Dresden.
„Kooperationskulturen - (Wie) kann teilhabeorientierte Kooperation gelehrt werden? (gemeinsam mit Simone Danz & Kathrin Müller) Berlin, 33. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, 21.02.2019
„Lehrer*innenbildung für Inklusion – zwischen Aufbruch und Ernüchterung“ Bochum, Symposium „10 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention – Selbstbestimmung, Partizipation und Inklusion revisited“, 02.04.2019
„Nutzen, Entstehungsorte & Verschwinden von Reflexion“ Gießen, Tagung der Gießener Offensive Lehrerbildung „Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung. Theoretische und empirische Zugänge“, Gießen, 09.04.2019
Die Schule der Sensibilisierung. Differenz- und Normalitätskonstruktionen in Bildungsprozessen reflektieren (gemeinsam mit Kathrin Leipold), Universität Duisburg-Essen, Symposium „Differenzkritische Perspektiven auf Behinderung und Migration – Lehrer*innenbildung im Anspruch von Inklusion“, 10.12.2018
Diversity – Heterogenität – Vielfalt: Gleichheit und Verschiedenheit im bildungswissenschaftlichen Diskurs. Hamburg, „Schule gestalten: Diversity – Chancen und Herausforderungen für Lernen und Lehren“ Tagung der Studienstiftung des deutschen Volkes, am 10. & 11.11.2018
Anschlüsse – Abschlüsse – Ausschlüsse? Bildungswege junger Geflüchteter als Hindernisläufe. Frankfurt am Main, Fachforum „InteA als Erfolgsmodell hessischer Bildungspolitik?“ am 27.09.2018.
Inklusive Antinomien? Lehrerprofessionalität im Spannungsfeld von Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Erziehungswissenschaft (gemeinsam mit Peter Hudelmaier-Mätzke), PH Heidelberg, Programm-Workshop der Qualitätsoffensive Lehrerbildung „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer_innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ am 04. Mai 2017
Lehrer- und Lehrerinnenbildung orientiert an Heterogenität und Inklusion – Antinomien, Spannungsfelder und Widersprüche. Ansätze des konstruktiven Umgangs aus dem Lernen in der Differenz durch fallbezogene Seminare (gemeinsam mit Max Haberstroh, Claudia Klektau, Martin-Luther-Universität Halle & Peter Hudelmaier-Mätzke), PH Heidelberg, Programm-Workshop der Qualitätsoffensive Lehrerbildung „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer_innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ am 05. Mai 2017
Verbundprojekt „Lehrerbildung PLUS – Professionsorientierte Weiterentwicklung der Lehrerbildung in der Region Stuttgart – Aufbau einer Professional School of Education“, Berlin, 1. Programmkongress der Qualitätsoffensive Lehrerbildung am 11. Oktober 2016
Frankfurt am Main, Fachtag der Diakonie Hessen am 15.03.2016: „Bildung für alle – (Wie) Geht das?“
Ruhr-Universität Bochum, Ringvorlesung Inklusion am 10.11.2015: "Anerkennung als normative Verpflichtung? Anmerkungen zur gegenwärtigen Inklusionsdebatte."
Kassel, Hessisches Institut für Lehrerfortbildung, Hauptstelle Reinhardswaldschule am 23.11.2013: „Inklusion als Menschenrecht.“ (gemeinsam mit Stefan Rech)
Düsseldorf, Kommunalstelle für Integration und Bildung am 21.11.2013: „Migration, Partizipation, Inklusion.“ (gemeinsam mit Stefan Rech)
Ruhr-Universität Bochum, Summer School am 23.09.2013: „Inklusion aus menschenrechtlicher Perspektive. Wege zu mehr Bildungsgerechtigkeit im Lebenslauf.“
Kulturtage Lich am 30.03.2012: „Ohne Angst verschieden sein. Über die Kultur der Menschenrechte.“ (gemeinsam mit Stefan Rech)
Behindertenbeirat der Landeshauptstadt Mainz am 19.06.2012: Präsentation der Befunde des Forschungsprojekts „Wissenschaftliche Auswertung der Individuellen Teilhabeplanung in Rheinland-Pfalz.“
Fachforum Interkulturelle Kompetenz und Dialog in der Beratung am 25.11.2011 in Offenbach: „Beratung, Männlichkeit und Migration: Bildungsbarrieren abbauen!“
Forum & Vortragsreihe der IGS-List am 16.03.2009 in Hannover: „Bildungsarmut in der Wissensgesellschaft. Ursachen und Folgen eines neuen Bildungsverständnisses.“